大学生隐性思想政治教育研究

论文摘要

随着世界政治多极化、经济一体化、信息全球化发展与我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济体制逐步完善，使得思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。采用单一的显性教育已无法满足新时期、新形势的需要。如何进一步提高大学生思想政治教育的实效性，成为了我国高校思想政治工作的发展性课题。要解决这一课题，就必须反观现行教育的不足，在广泛吸收古今中外优良教育经验的基础上，探寻与显性教育形成有效互补，相得益彰的新方法、新途径。大学生隐性思想政治教育是相对显性教育而言的，教育者按照社会一定的教育目的和要求，根据受教育者的心理、行为特点，遵循教育规律，有意识地将教育性要素内隐于各种载体中，使受教育对象在自主或无意识状态下接受教育内容，最终实现思想政治教育终极目的的一种教育方法。现已成为高校思想政治教育改革和发展的重要方向，是思想政治教育工作研究的热点课题。本文以马克思主义理论为指导，将理论联系实际，对大学生隐性思想政治教育进行了较为全面系统的研究。全文可划分为三个部分：首先，从内涵、特点、功能与理论依据四个方面对大学生隐性思想政治教育进行概述；其次，分析了大学生隐性思想政治教育在教育实践中的原则、方法与要求；最后，根据教育实践经验，从环境、活动、管理、文化、资源五个方面对大学生隐性思想政治教育的实施路径进行深入分析研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 选题背景及意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外研究综述
• 1.2.2 国内研究综述
• 1.3 研究的主要内容与方法
• 1.3.1 研究的主要内容
• 1.3.2 研究的主要方法
• 第2章 大学生隐性思想政治教育概述
• 2.1 大学生隐性思想政治教育的内涵
• 2.1.1 隐性教育的内涵分析
• 2.1.2 大学生隐性思想政治教育的内涵分析
• 2.2 大学生隐性思想政治教育的特点
• 2.2.1 教育目的的潜隐性
• 2.2.2 教育对象的自主性
• 2.2.3 教育方式的渗透性
• 2.2.4 教育领域的开放性
• 2.2.5 教育机理的非认知性
• 2.3 大学生隐性思想政治教育的功能
• 2.3.1 认知教育功能
• 2.3.2 养成教育功能
• 2.3.3 自我教育功能
• 2.3.4 全面发展功能
• 2.4 大学生隐性思想政治教育的理论依据
• 2.4.1 马克思主义哲学依据
• 2.4.2 教育心理学依据
• 2.4.3 思想政治教育学依据
• 第3章 大学生隐性思想政治教育的原则、方法和要求
• 3.1 大学生隐性思想政治教育的原则
• 3.1.1 方向性原则
• 3.1.2 系统性原则
• 3.1.3 针对性原则
• 3.1.4 实效性原则
• 3.2 大学生隐性思想政治教育的方法
• 3.2.1 暗示作用法
• 3.2.2 感染教育法
• 3.2.3 体验教育法
• 3.2.4 渗透教育法
• 3.3 大学生隐性思想政治教育的要求
• 3.3.1 提高教育者综合素质
• 3.3.2 发挥受教育者的主体性
• 3.3.3 加强大学生隐性思想政治教育的过程管理
• 第4章 大学生隐性思想政治教育的实施路径
• 4.1 优化校园育人环境
• 4.1.1 开发校园物质环境资源
• 4.1.2 治理校园及周边环境
• 4.1.3 积淀校园物质文化底蕴
• 4.2 丰富教育活动
• 4.2.1 强化典型示范
• 4.2.2 开展丰富多彩的学生活动
• 4.2.3 做好咨询与资助服务工作
• 4.2.4 搭建信息网络教育平台
• 4.3 强化科学管理
• 4.3.1 学生管理制度化
• 4.3.2 学生管理人性化
• 4.3.3 发挥教师的人格魅力
• 4.4 加强文化引导
• 4.4.1 培育科学的大学精神
• 4.4.2 创建优良的校风、学风
• 4.4.3 凝炼学生组织文化
• 4.4.4 营造健康的舆论环境
• 4.5 整合育人资源
• 4.5.1 提高“思政”课程教学的艺术性
• 4.5.2 增强“专业”课程教学的渗透性
• 4.5.3 加强“学校、社会、家庭”教育的联动性
• 结语
• 参考文献
• 致谢