高中英语写作中汉语的迁移及对策

论文摘要

国家教育部颁布的《高中英语课程标准》规定,要培养学生综合运用语言的能力,其中英语写作能力是一项重要的交际能力。但是,长期以来,我国高中学生的英语写作水平并不高,“汉语式英语”随处可见,这说明汉语对英语写作有很大的负迁移作用,这是因为,英汉两种语言体现了不同的文化,因而,这两种语言在词汇、语法、表现法和思维习惯方面存在着巨大差异。要想提高高中英语写作水平,必须认真对比英汉两种语言和文化的差异,培养学生跨文化交际的意识。为了弄清这些负迁移的具体表现和找出解决这些问题的策略,笔者对太仓市的四所高中的538份英语作文进行了错误分析,结果发现,语际错误,即汉语的负迁移带来的错误占了68.4%。错误类型包括词性、句型、句子成分、时态、语态等各种情况。在对这些现状进行了较为系统的研究后,笔者就如何提高高中学生的跨文化交际意识,减少汉语对英语写作的负迁移影响,以便有效地实施高中英语写作教学,提出了一些策略构想。

论文目录

• 致谢
• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 概论（Introduction）
• 第二章 文献综述（Literature Review）
• 2.1 语言迁移理论概说
• 2.2 英汉语言差异对比
• 2.2.1 英汉思维方式比较
• 2.2.2 英汉认知视点的差异比较
• 2.2.3 英汉词汇的差异比较
• 2.2.4 英汉词法的差异比较
• 2.2.5 英汉语法特征比较
• 2.2.6 英汉句法差异比较
• 2.2.7 英汉主语比较
• 2.2.8 英汉谓语比较
• 2.2.9 英汉表现法比较
• 第三章 研究设计
• 3.1 引言
• 3.2 语料来源及研究对象
• 3.3 研究方法和步骤
• 3.4 研究结果与分析
• 第四章 学生语言错误分析
• 第五章 解决策略与教学建议
• 结论
• 参考文献
• 详细摘要