陈丽四川省宜宾市珙县巡场镇第一小学校644500
【摘要】微课是近几年才出现的一种新型教学方式，随着微课的到来，小学数学步入了“微”时代，微课的主要特征就是“微”，容量小，概括性强，并不是所有知识面面俱到。微课给我们小学数学课堂教学带来了生机与活力，当然也有在使用中的不足。作为一个新生事物，大家了解和接受都有一个过程，不同的教师对此都有不同的态度和看法。我也大胆作了一些尝试，取得了一定的成效，现在针对微课应用的过程做些反思，供大家参考。
【关键词】小学数学；微课；直观；高效
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-119-01
小学课程标准指出：小学数学应体现基础性、普及性和发展性，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的发展。正因为此，小学数学应当采取更加直观和高效的教学，而微课正是契合了这一点，它很直观，还生动有趣，较容易引起学生的注意，激发学生学习的热情。然而有的老师尝试着用微课，却发现微课的收效很低，这其中应该有方法不当的问题，也有微课的制作上的问题，另外就是对微课的理解还不够全面，导致使用上效果不好。我反思了自己使用微课的一些体会，总结如下：
一、运用微课视频创设生活教学情境
在小学教育阶段，学生由于年龄较小，认知能力和理解能力不强，导致逻辑思维能力较弱，特别是对于一些抽象知识的学习，更是难以理解。在小学数学课程教学中，不少知识都较抽象，学生在学习过程中思维容易受到限制，教师为训练他们的逻辑思维，在利用微课教学模式时，可运用微课视频创设生活化教学情境，让小学生以实际生活情境为基础，学习和理解数学知识，并进行有效的逻辑思维训练。例如，在进行《分类与整理》教学时，教师可采用微课教学模式，在微课视频中录入现实生活中的内容：在服装超市中，外套、上衣、男裤、女裤和裙子等都是分类摆放，以此创设生活化情境，学生通过对视频的观看，可清楚认识到“分类和整理”。通过这样的教学形式，教师在微课视频中可为小学生展示分类与比较内容，训练他们的分类和比较逻辑思维。
二、借助微课预习和复习，提高学生自主学习的能力
在小学数学教学中，受到课堂时间的限制，很多课堂内容没有详细阐释，教师习惯按照知识点进行讲解，就会压缩一些知识内容。在小学数学教学中，应该注重趣味性和娱乐性，教师可以在课堂中设计一些互动活动，加深学生教学内容的了解，但是在实际的教学中，学生在课堂上掌握的数学知识十分有限。在小学数学教学中运用微课，可以减轻课堂的压力，学生在课前可以进行自主预习，了解本节课堂重点的教学内容，这样教师在讲解时，就会有针对性。同时，在课后，学生也可以通过微课，对教师讲解的内容进行巩固和复习，加深学生对教学内容的理解，提高学习的效率。
三、利用微课提高学生的解题能力
解题能力是小学生比较欠缺的，微课反馈及时、针对性强，老师可以根据学生目前学习中存在的一些问题，制作有针对性的微课，选择合适的内容，并且在教学过程中对学生的学习和实践仔细观察，及时解决反馈出的问题，以便更好地提高学生的实践能力。解应用题对提高学生的解题能力具有很大的作用，然而很多学生缺乏应用题的解题思维和能力，所以老师可以运用微课来加以解决。例如，三年级的女生人数是男生人数的3/5，女生比男生少10人，问三年级女生人数为多少？很多同学苦思冥想都找不到解题的突破口，此时老师可以运用微课的优势，用多媒体设备为学生做一个分析，用三角形和正方形分别表示女生和男生，然后把相关的数据标上去，这样男生和女生的数量关系就一清二楚，然后老师再引导学生用未知数来解题，可以设男生人数为x，然后得出等式：x-3/5x=10。那么算出来x=25，即男生人数是25人，那么进一步得出女生人数是15人，而总人数是40人。如此一来，这道题里面几乎所有的数量关系都已经被清晰地列出来，学生的解题能力得到提升，而这种方式和方法同样也可以很好地运用到其他的习题之中。
四、合理利用微课程，有利于调动
学生学习的主观能动性微课程的使用，将学习的主动权交给了学生，让学生经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学习过程中，情感、态度、价值观、学习能力也得到培养和发展，有利于调动学生学习的主观能动性。
五、提升教师自身的修养
我们在应用微课教学的过程中首先应该增强自身能力，因此教学过程中首先应该提升自身的修养。我们应该首先对于微课这一教学方式有清楚的认识，这样在应用这一方式对学生进行教育的过程中，我们就能够更有意识地添加一些创新教育的知识点在里面，这样在培育学生的过程中，学生就能提高对学习的兴趣。这是我们应用这一教学资源的起始阶段。在小学数学教学中，我们应该有意识地增加一些创新的点，这样在教授过程中，就能有意识地培养学生的创新意识与学习能力。
综上所述，在小学数学教学中，教师可以巧用微课丰富课堂教学内容，并采用多样化的教学形式，提高学生的数学学习兴趣。如：可以根据教学目标制定相应的微课内容，引起学生的注意；然后在课堂上通过多个微课视频，为学生讲解相关的数学知识点，激发学生的学习兴趣。最后，可以利用微课课后辅导学生，提高学生的学习效率。同时可以对学生做出更有针对性的帮助，促进小学数学教学质量的提升。