学生问题意识和解决问题能力的培养策略研究

论文摘要

当今时代迫切需要具有创新精神的人才。创新始于问题,创新的过程就是解决问题的过程。所以在新课程背景下的学校教育中培养学生的问题意识和解决问题的能力是为首要。但笔者通过学生问卷和教师访谈发现,当前学生的问题意识和解决问题的能力不尽如人意,总体表现为问题意识淡薄和解决问题能力欠缺。本文在文献研究的基础上,深入剖析了产生此现状的原因,并通过实践研究提出了相应的培养策略。全文共分为五个部分:第一部分概括地介绍了本研究的由来和意义。第二部分界定了问题、问题意识和问题解决能力的概念和内涵,并概述了国内外研究现状。第三部分简述了问卷调查和教师访谈的结果,并对其现状和原因进行了客观分析。第四部分深入论述了问题意识和问题解决能力的关系。第五部分针对以上现状和原因,在科学理论的指导下,结合教学实践,总结出九点培养策略。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 现实意义
• 第二章 问题意识和解决问题能力的相关研究
• 2.1 概念内涵
• 2.1.1 问题
• 2.1.2 问题意识
• 2.1.3 解决问题能力
• 2.2 国内外研究现状
• 2.2.1 国外
• 2.2.2 国内
• 第三章 学生问题意识和解决问题能力的现状调查
• 3.1 调查过程
• 3.2 结果统计
• 3.2.1 学生问卷
• 3.2.2 教师访谈
• 3.3 现状分析
• 3.3.1 表现
• 3.3.2 原因分析
• 第四章 问题意识和解决问题能力的关系
• 4.1 从产生问题到问题解决的一般过程
• 4.1.1 心理学研究成果
• 4.1.2 过程简析
• 4.2 各阶段关系解读
• 4.2.1 问题意识与其它
• 4.2.2 提出问题与解决问题
• 第五章 培养学生问题意识和解决问题能力的策略
• 5.1 现实意义
• 5.1.1 素质教育的需要
• 5.1.2 创新教育的需要
• 5.1.3 实施终身教育的需要
• 5.2 理论依据
• 5.2.1 问题教学理论
• 5.2.2 建构主义学习理论
• 5.2.3 主体教育理论
• 5.3 培养策略
• 5.3.1 构建民主平等的师生关系
• 5.3.2 强化基础知识和技能训练
• 5.3.3 创设提出问题的“两难”情境
• 5.3.4 教授如何提问的方法与技巧
• 5.3.5 加强提问和解题思维训练
• 5.3.6 借助实验教学提升解题能力
• 5.3.7 重视非智力因素的动力功能
• 5.3.8 培养学生的元认知能力
• 5.3.9 改革欠科学的教学评价
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 攻读学位期间的研究成果
• 后记