初中语文文学教育内容与模式论

论文摘要

语文是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在近年来的教育改革中,语文教育的改革呼声最高,其核心是语文学科的工具性和人文性的论争。初中文学教育是语文教育的重要组成部分。但是,长期以来,由于我们对语文教育的工具性强调过渡,初中文学教育在教师的指导下显得支离破碎、兴味索然。本文力图通过对初中语文教学中文学教育现状的透视来对整个初中语文教学中的文学教育进行反思。在反思的基础上探讨如何更好的实施初中语文教学中的文学教育。笔者结合本人在语文教学中的实践经验,在本文中分别从初中语文文学教育的内容、模式为例,对初中语文文学教育教学渗透作了探讨,并总结初中语文文学教育应注意的问题。力求充分发挥语文学科自身教学特点,使文学教育能在中学这一教育阶段得到全面发展。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第1章 初中语文文学教育的意义
• 1.1 初中文学教育的性质
• 1.1.1 文学知识的传授
• 1.1.2 文学鉴赏的训练
• 1.1.3 文学能力的培养
• 1.2 初中文学教育的目的
• 1.2.1 充分发挥语文学科的自身特点
• 1.2.2 培养学生的基本语文素养与能力
• 1.2.3 让学生感受祖国悠久历史文化,培养美好情操,健全人格,净化心灵
• 第2章 初中语文文学教育的内容
• 2.1 文学常识教学
• 2.2 阅读与鉴赏教学
• 2.2.1 语文教学中要培养学生阅读积累的习惯
• 2.2.2 多读自悟,教给学生学习方法
• 2.2.3 尊重个体差异,展开个性化阅读
• 2.2.4 要为学生创设一个适宜的阅读环境
• 2.3 写作教学
• 第3章 初中语文文学教育的模式
• 3.1 建构主义教学模式
• 3.2 师生合作模式
• 3.2.1 情境导入
• 3.2.2 师生共读
• 3.2.3 品读感悟
• 3.3 “朗读,鉴赏,生成”教学模式
• 3.3.1 诵读导入情感解读
• 3.3.2 鉴赏将美感融会
• 3.3.3 重视课堂生成
• 第4章 初中语文文学教育应注意的问题
• 4.1 教材的编排与设计
• 4.1.1 为加强文学教育,初中的语文教材应以文学作品为主
• 4.1.2 为加强文学教育,教材宜分科编写
• 4.1.3 为加强文学教育,应及时提供当代最优秀的文学作品
• 4.2 文学教育的个性化
• 4.3 学习方式的自主化
• 4.4 人文因素的挖掘
• 结语
• 注释
• 参考文献