导读:本文包含了数学教育学报论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人大复印报刊资料,学术特征,数学教育
数学教育学报论文文献综述
王雨清,吴立宝[1]（2019）在《《数学教育学报》2018年人大复印报刊资料全文转载论文分析》一文中研究指出以《数学教育学报》2018年被"人大复印报刊资料"全文转载的40篇论文为研究对象,采用文献计量法和内容分析法,对载文的作者、研究方法、研究内容等维度进行统计分析,研究发现这些论文都重视合作,凸显区域特征;高校引领,发挥专业优势;方法多元,重视实证研究;关注热点,研究领域集中.在未来数学教育的研究中应注重合作在基础教育研究的作用;注重研究范式多元化发展;注重对研究热点的关注;注重对一线教学的资源支持.(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2019年08期）
张晓雪,代钦[2]（2019）在《核心素养视角下的中国数学教育研究——2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议纪要》一文中研究指出2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议于2019年7月28—31日在湖南师范大学成功举办.出席会议的有全国数学教育研究会常务理事和《数学教育学报》理事和编委.此次会议由工作会议和学术研讨两个部分组成.工作会议第一个讨论的问题是全国数学教育研究会的转型与发展;第二个讨论的问题是《数学教育学报》一年以来的成绩、存在的问题以及如何迎接目前面临的挑战与机遇.学术研讨主要从问题意识、国际交流、数学文化和治学态度与研究方法等角度讨论了中国数学教育研究发展问题.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年04期）
陈梓莹,汤志娜,钟育彬[3]（2019）在《录像分析法在数学课堂教学研究中的现状分析——基于《数学教育学报》十年的文献分析》一文中研究指出通过分析《数学教育学报》近十年文献来研究录像分析法发现,录像分析法作为有效的分析课堂教学情况工具,在实验与调查研究中使用率却非常低。经过访谈得知原因是课堂教学行为分类编码复杂且易出现误差,了解该方法的研究者和教师少。因此,着重介绍录像分析法的实施步骤、主要的案例分析项目、视频分析软件以及针对使用率低提出的改进建议。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年14期）
张定强,王彤[4]（2019）在《“调查与实验”栏:触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析》一文中研究指出《数学教育学报》是数学教育界的权威期刊,不断引领和推动着数学教育的改革与发展.透过其"调查与实验"专栏就能触摸到数学教育改革与发展脉动的窗口.2002—2014《学报》刊登的"调查与实验"方面的论文400篇,占所发论文的22.3%,从质性研究与量化分析的视角探析这些论文,发现有两融合、叁结合、四关注的特色.专栏体现理论与实践相融合之特质、继承传统与锐意创新之精神、密切关注数学教育改革之动向的亮点.研读论文对更深入地理解数学教育改革与发展具有启示价值.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年02期）
陆珺,鲍建生[5]（2019）在《职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析》一文中研究指出《数学教育学报》在1992—2017年间共刊发207篇职前数学教师教育相关文章.其呈现的主要特点有:各年发文情况差异较大;合作研究偏少;超过一半的作者来自经济发达地区;绝大多数作者有相关实践经历;研究队伍中缺乏以职前数学教师教育为主要研究方向且有突出成果的研究者;研究工作中不乏几位重量级学者的参与;所涉及的10种研究方法与10类研究内容分布得很不均衡.后继研究中应注意反思研究内容、更新研究视角与重视研究方法.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年01期）
[6]（2018）在《数学教育学报 第27卷(卷终)总目次 2018年2月至2018年12月》一文中研究指出(本文来源于《数学教育学报》期刊2018年06期）
章全武[7]（2018）在《中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析》一文中研究指出以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下:新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的重要研究机构和以喻平、汪晓勤等着名学者为中心的学术研究团体,呈现出以数学"教"与"学"、数学教师专业化发展、数学课程标准与教材、数学文化与数学史为核心的四大研究主题.其中,课堂教学、职前教师、比较研究等是中国数学教育研究的主要趋势.(本文来源于《数学教育学报》期刊2018年04期）
[8]（2018）在《《数学教育学报》编辑委员会副主任通讯投票结果》一文中研究指出关于推荐华东师范大学熊斌教授担任《数学教育学报》编辑委员会副主任的通讯投票结果如下:共发出选票197张,截止2018年7月30日,回复选票158张,其中赞同票156张,1票反对,1票弃权.依据《数学教育学报》董事会章程,华东师范大学熊斌教授自2018年8月起担任《数学教育学报》编辑委员会副主任.(本文来源于《数学教育学报》期刊2018年04期）
徐坚,徐章韬[9]（2018）在《《数学教育学报》对基础教育的学术引领作用分析——基于人大复印资料的视角》一文中研究指出以2016年"人大复印报刊资料"源于《数学教育学报》全文转载的43篇文章为研究对象,采用文献计量法和内容分析法,从作者、研究方法、合着情况以及研究内容4个维度进行分析,旨在了解"载文"的主要研究领域、重点内容与研究方法等,进而分析《数学教育学报》对数学基础教育的学术引领作用:与时俱进的理念引领、研究视角的创新引领、学术前沿的技术引领.(本文来源于《数学教育学报》期刊2018年01期）
[10]（2017）在《《数学教育学报》征订启事》一文中研究指出《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物,王梓坤院士任编委会主任,天津师范大学王光明教授任主编,全国90多家理事单位集资办刊,天津师范大学为主办单位,北京师大、华东师大、东北师大、南京师大、贵州师大、西南大学、扬州大学、浙江师大、首都师大、湖南师大、华南师大、广州大学、江苏师大、华中师大、陕西师大、云南师大、西北师大、佛山科学技术学院等18所高校为协办单位,是目前国内数学教育领域最高层次的学术性刊物.《学报》(本文来源于《数学教育学报》期刊2017年06期）
数学教育学报论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议于2019年7月28—31日在湖南师范大学成功举办.出席会议的有全国数学教育研究会常务理事和《数学教育学报》理事和编委.此次会议由工作会议和学术研讨两个部分组成.工作会议第一个讨论的问题是全国数学教育研究会的转型与发展;第二个讨论的问题是《数学教育学报》一年以来的成绩、存在的问题以及如何迎接目前面临的挑战与机遇.学术研讨主要从问题意识、国际交流、数学文化和治学态度与研究方法等角度讨论了中国数学教育研究发展问题.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教育学报论文参考文献
[1].王雨清,吴立宝.《数学教育学报》2018年人大复印报刊资料全文转载论文分析[J].内江师范学院学报.2019
[2].张晓雪,代钦.核心素养视角下的中国数学教育研究——2019年全国数学教育研究学术年会暨《数学教育学报》理事会和编委会工作会议纪要[J].数学教育学报.2019
[3].陈梓莹,汤志娜,钟育彬.录像分析法在数学课堂教学研究中的现状分析——基于《数学教育学报》十年的文献分析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].张定强,王彤.“调查与实验”栏:触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析[J].数学教育学报.2019
[5].陆珺,鲍建生.职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析[J].数学教育学报.2019
[6]..数学教育学报第27卷(卷终)总目次2018年2月至2018年12月[J].数学教育学报.2018
[7].章全武.中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析[J].数学教育学报.2018
[8]..《数学教育学报》编辑委员会副主任通讯投票结果[J].数学教育学报.2018
[9].徐坚,徐章韬.《数学教育学报》对基础教育的学术引领作用分析——基于人大复印资料的视角[J].数学教育学报.2018
[10]..《数学教育学报》征订启事[J].数学教育学报.2017