小学在职教师学历教育课程管理的研究

论文摘要

教师是人类灵魂和人才培养的工程师,是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,是学习型社会的先行者和示范者,起着不可替代的作用,关系着国家的未来,因此不断地提高教师的素质是必要的。由于学历是教师素质的重要指标之一,为了缩小同国际上小学教师的学历的差距,日益显示出小学在职教师学历提高的必要性。在小学在职教师学历教育的过程中,课程管理是个核心的问题,是保证教师学历教育质量的关键。当前,科技的迅猛发展,知识经济时代的到来,素质教育的推行,特别是基础教育新课程的实施,对广大小学教师原有的教育教学观念、教学方式带来了较大的冲击与挑战,这一切必然要求广大小学教师的教育教学观念与实际教育教学活动实现全面转型。小学在职教师学历教育是继续教育的重要部分,其课程管理的现状也必须改革来适应社会、学校和教师自身的发展需要。本文首先对小学在职教师学历教育课程管理的相关理论研究,以及借鉴国外发达国家的成功经验,然后具体地对上海师范大学夜大学课程管理进行调研和分析,通过在分析现象、归纳问题,以理论与实际相结合为原则的基础上,对小学在职教师学历教育课程管理提出思考和建议。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 序论
• 1.1 研究背景与研究意义
• 1.1.1 小学教师队伍建设的需求
• 1.1.2 素质教育全面实施的需要
• 1.1.3 教师专业化的需要
• 1.1.4 提高教育质量的需要
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究思路
• 1.4 研究方法
• 第二章 相关概念的界定
• 2.1 继续教育
• 2.2 小学教师继续教育
• 2.3 课程管理
• 第三章 小学在职教师学历教育课程管理的基本依据
• 3.1 理论依据
• 3.1.1 终身教育理论
• 3.1.2 成人学习理论
• 3.1.3 教师专业发展理论
• 3.1.4 课程与教学理论
• 3.2 现实依据
• 3.2.1 教师学历教育的政策与制度
• 3.2.2 素质教育的实行
• 3.2.3 基础教育课程改革的实施
• 第四章 国外小学在职教师学历教育课程管理的研究
• 4.1 英国小学在职教师学历教育课程管理
• 4.1.1 小学在职教师学历教育的课程设计
• 4.1.2 小学在职教师学历教育的课程实施
• 4.1.3 小学在职教师学历教育的课程评价
• 4.2 美国小学在职教师学历教育课程管理
• 4.2.1 小学在职教师学历教育的课程设计
• 4.2.2 小学在职教师学历教育的课程实施
• 4.2.3 小学在职教师学历教育的课程评价
• 4.3 国外小学在职教师学历教育的特点与启示
• 4.3.1 课程目标较明确
• 4.3.2 课程设计较合理
• 4.3.3 课程实施较有效
• 4.3.4 课程评价较科学
• 第五章 小学在职教师学历教育课程管理的调研分析——以上海师范大学夜大学小学教育专业为例
• 5.1 小学在职教师学历教育与教师职前培养课程的比较分析
• 5.1.1 课程结构
• 5.1.2 课程内容
• 5.1.3 教育对象
• 5.2 小学在职教师学习需求的调研
• 5.2.1 调查内容
• 5.2.2 调查结果及分析
• 5.3 总结
• 第六章 结论与思考
• 6.1 优化小学在职教师学历教育的课程设计
• 6.1.1 明确课程目标
• 6.1.2 合理设计课程结构
• 6.1.3 改革课程内容
• 6.2 保证小学在职教师学历教育课程的有效实施
• 6.2.1 制度保障
• 6.2.2 教学质量保证
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录