基于任务型教学法的专业用途汉语教学设计 ——以旅游汉语为例

论文摘要

随着中国实力的强大,汉语语言也成为世界上新的强势语言。外国留学生学习汉语开始越来越注重汉语的实际应用层面,为适应留学生的学习需求,各大院校陆续开设了一些专门用途汉语课程,如商务汉语,科技汉语,旅游汉语等等。专门用途汉语具有目的性,实用性,工具性,交际性等特点,而这与教学理论中的任务教学法是具有一定的相似性的,为在专门用途汉语教学中采用任务教学法提供了一定的契机。自20世纪90年代以来,任务教学法越来越多地开始应用于第二语言教学实践中,其基本思想就是让学生在完成任务的过程中,不知不觉达到对知识的掌握学习。任务教学法在我国英语教学中已经取得了巨大的成功,那么如何应用于对外汉语教学,尤其是专门用途汉语教学,仍然是一个有待深入探讨的课题。本文我详细分析了任务型教学法和专门用途汉语的研究现状,并针对专门用途汉语能否采用任务教学法做了一系列可行性分析。在此基础之上,以专门用途汉语分支之一——旅游汉语为例,详细探讨了任务教学法在专门用途汉语中的具体应用。首先,深刻分析了学生们的目标需求和学习需求,以此为基础,在“课堂模拟”和“教学外置”两种场景之下,我进一步探讨了任务教学法在旅游汉语教学中的具体设计和流程。成功的任务设计最终支持了我的论点：专门用途汉语教学是可以而且适合采用任务教学法的。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题的背景和应用价值
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 任务型教学法的研究现状
• 1.2.2 专门用途汉语的研究现状
• 1.3 研究重点及难点
• 1.3.1 研究重点
• 1.3.2 研究难点
• 1.4 研究方法
• 1.5 创新点
• 第二章 任务型教学法与专业用途汉语教学体系
• 2.1 任务型教学法概说
• 2.1.1 任务型教学法的主要特征
• 2.1.2 任务的主要类型
• 2.1.3 任务型教学的实施步骤
• 2.2 专门用途汉语概说
• 2.2.1 专门用途汉语的界定
• 2.2.2 专门用途汉语的性质和特点
• 2.2.3 专门用途汉语的分类
• 2.2.4 专门用途汉语的发展阶段
• 2.2.5 关于专门用途汉语教学体系
• 2.3 专业用途汉语采用任务教学法的可行性
• 第三章 任务教学法在专业用途汉语课程中的应用设计——以旅游汉语为例
• 3.1 设计前分析
• 3.1.1 目标需求分析
• 3.1.2 学习需求分析
• 3.2 以课堂情境模拟为形式的任务设计
• 3.2.1 任务导入
• 3.2.2 任务的布置和分配
• 3.2.3 任务实施
• 3.2.4 成果展示
• 3.2.5 反馈提高
• 3.3 教学外置的任务设计与实施
• 3.3.1 任务前期准备阶段
• 3.3.2 任务实施阶段
• 3.3.3 任务总结反馈阶段
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 学位论文评阅及答辩情况表