（广西师范大学，广西桂林541000）
摘要：中职作为培养专业人才的重要基地，如何提高其发展水平，保持中等职业教育对我国社会的良性推动，受到了广泛地关注。本文笔者从云锦的国内研究现状、江苏中职服装设计专业发展现状、云锦工艺在江苏中职服装设计专业运用的研究现状等几个方面进行系统的梳理，阐明将云锦工艺引入中职服装设计教学对构筑具有地方特色的中职教学，提高中职服装设计专业发展水平的重要意义，并提出云锦工艺在江苏中职服装设计专业教学中运用的未来研究方向。
关键词：江苏中等职业教育；云锦工艺；服装设计；研究述评
一、云锦的国内研究现状
云锦是我国优秀传统文化的杰出代表，因其丰富的色彩和图案，美如天上云霞而得名，其历史可追溯至417年，至今已有一千六百年历史。它在用料、织造技艺、图案、锦纹、色彩等方面，都吸收了我国历代丝织工艺的精华，同时也融会了其他各种丝织工艺的优点。在我国，云锦不仅是南京及江苏的名片,也是中国和全人类的非物质文化遗产。
首先，关于云锦的艺术内涵和工艺特点方面的研究，许多专家学者做出了深入的研究。云锦在发展过程中，形成了许多品种。大至可以分为“妆花”、“织金”、“库缎”、“库锦”四类。云锦图案的花纹图样可以分为植物、动物、人物、仙器以及其他素材五类，按照图案样式将南京云锦分为团花、散花、缠花、锦群等七类。云锦具有颜色多变的艺术特点，其色彩可大致分为：赤橙色系、黄绿色系、青紫色系，其言造型具有绚丽性、协调性和寓意性等特征。云锦的织造技艺精妙绝伦，其中，提花织机工艺是云锦织造工艺的典型代表，通过这种方式织造云锦，使云锦作品高超精细,富有创造性，也是当今机械替代不了的一种传统工艺。
其次，关于云锦的保护和传承方面的研究，研究表明目前大致可以分为以下几类：一、传统的传承保护；二、博物馆、展会等进行展览宣传；三、形成产业化的发展等。张宁在《偷得一片云机抒多天下一一南京云锦观察发展》中指出云锦技艺传承不仅要重视现有的师徒传承的方式，更要注重云锦工艺在多方面的“活态”传承。[1]杨冀元在《浅谈云锦纹样的演变与创新》中指出云锦的相关元素，譬如图样等要结合现代社会需求而进行改变。[2]张振、潘祖平、陈宁等人在《试析南京云锦在现代产品设计中应用的可行性》说明，云锦工艺的保护和传承不仅需要政府的支持，也需要将传统和创新结合起来，增强人们对它的了解，从而形成南京云锦文化产业。[3]牛犁和崔荣荣在《南京与云锦文化的发展传承》中提出南京云锦的现代传承创新的新脉络，他们指出，将南京将云锦积极地引入到现代服装设计中来，通过设计实践激活南京云锦的艺术魅力，有利于更好地弘扬和传承优秀的云锦文化。[4]而中职服装设计专业作为培养服装设计专业技能人才的基地，将云锦工艺引入江苏中职服装设计教学中，有利于构筑地方特色的艺术教学体系，为云锦的创城和发展创造环境。
二、江苏中职服装设计专业发展现状
首先，从培养目标来看，白珊在《中职服装教育中传统文化的传承与应用研究》中指出，为满足综合型人才的培养标志，中职院校服装设计专业不仅要重视学生的美术、管理等科学文化知识的学习，还要注重传统文化的渗透，以满足服装设计行业对人才的综合性要求。[5]陈飞的《培养服装制板师是中职服装专业的取向》中指出，根据社会生产需求，目前多数中职服装设计专业重视服装制版师的培养。[6]
关于中职院校服装教育人才培养模式方面的相关研究比较多，譬如王伏妮的《中职服装专业人才培养模式的现状问题及对策研究》一文对当前我国中职教育三种典型人才培养模式的内涵和具体做法进行研究进行了分析，提出中职服装设计专业应当加强校企合作教育，使学生获得知识和技能的综合发展。[7]谭珍的《中专服装设计专业人才培养模式试分析》中指出中职服装教育的问题主要存在于教学模式和教学方法上。[8]白珊在《中职服装教育中传统文化的传承与应用研究》中也从教学观念、专业课程体系的设置和师资建设三个方面阐述了中职服装设计专业目前的现状，他指出在课程设置上要基于实践课程的可是方面的保证，并且落实到位，教师在教学中要根据不同性质的课程内容选择合适的教学方法，从而吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，促进学生创新思维的发展。他还强调了在服装设计教学中渗透中国传统文化教育的重要性。[5]
关于中职服装设计专业技能训练方面的现状研究，江雪在《中职加强服装实践性教学的探讨》中认为，在中职教学中，要多重视学生实践能力的培养，他指出学习可以通过建立校企合作，使学生参加校外服装相关的实践活动、举办服装设计大赛等方式锻炼学生的实践能力。[9]凌静在《基于工作过程的课程开发与教学实践研究——以中职《服装设计与工艺》专业为例》第二章中指出目前，中职服装设计与工艺的培养方向主要注重培养多数学生的服装制作和服装制图等理论知识，训练目标也较为单一，多注意服装款式制作，这使许多学生学习兴趣不高。[10]
三、云锦工艺在江苏中职服装设计专业的运用国内研究现状
目前，江苏多数中职学校现已开设服装设计专业，中职作为培养年轻技术人才的重要基地，不仅为艺术设计方向提供技术人才，也为工艺文化的传承提供有效的途径。
关于传统工艺在中职服装设计专业的运用现状的研究，白珊在《中职服装教育中传统文化的传承与应用研究》中从教学观念、专业课程体系的设置和师资建设三个方面阐述了中职服装设计专业目前的现状，并提出传统工艺在中职服装设计专业的运用所存在的缺陷。他指出传统文化越来越受到国家和人民的重视，将传统文化有效地与中职服装设计相结合，是顺应时代发展趋势的。但是目前从中职服装设计专业教学安排上来看，并没有很好地将中国传统文化在服装教学中的渗透。[5]刘俊在《民族元素在现代服装设计中的应用探讨》中也指出，目前，传统文化受到国家和人民的广泛重视和认可，在这种趋势下，传统的民族元素要与现代服饰设计紧密结合，才能使服装职业教育更具实用性也更符合现代社会文化发展趋势，满足人们的需求。传统文化也在保留其传统元素的同时获得了新的传承和发展。[11]陈波在《中职服装专业中非物质文化遗产传承与发展的实践研究_以民间满绣为例》中指出将传统的民间工艺带入中职服装设计教学中，有利于实现传统与创新相结合，继承与发展相统一。[12]
关于云锦在江苏中职服装设计领域的运用研究也比较丰富，曹莹，张怡《南京云锦图案在构筑地方特色艺术设计教学中的作用》指出云锦的团有着浓厚的地方文化特色和鲜明的艺术价值，将其运用于艺术设计教学中，有利于优化设计教学，丰富教学内容，有利于推动教学改革，构筑具有本土特色的艺术设计教学。他还指出，将云锦文化渗透于教学之中，有利于提高学生的人文素养水平和创新能力，提升作品的创作内涵和文化价值。这符合了新时期艺术教育改革的长远发展规划。[13]董兴明在《浅谈云锦在现代服饰设计中的运用》中也指出传统云锦服装应结合现代服饰设计，才能创造出符合时代需求的独具中国传统工艺特色的服饰。[14]
四、云锦工艺在江苏中职服装设计专业教学中应用的重要意义
从各位学者研究的结果来看，云锦的工艺特点可以概括为以下几点：一、品种类型丰富；二、色彩多变、搭配自由；三、图案题材广泛，纹样内容丰富；四、织造技法独特；五、兼具艺术价值和实用价值双重属性。通过文献和调研分析，目前江苏中职服装设计专业教学所存在的问题主要包括以下几点：一、重理论讲授、轻技能训练；二、教学方法、训练目标较为单一，学生学习兴趣不高；三、设计作品缺乏文化创新，不能很好地适应现代社会日益增长的审美和文化需求。
研究表明，探讨南京云锦工艺在江苏服装设计专业教学中的应用，有利于丰富当前服装设计内涵，解决江苏中职服装设计专业存在的问题，提高教学效率和教学水平，从而促进江苏中职服装设计专业的发展。有利于实现云锦艺术教育理论研究与社会实践的有机结合、课堂教学与艺术实践的有机结合以及传统工艺与现代艺术观念的有机结合，有利于构筑具有江苏本土特色文化的设计教育，同时也使南京云锦在艺术设计教育的土壤中不断得以传承和发展。
五、结语
综上所述，目前专家学者关于云锦工艺等传统工艺在江苏中职服装设计专业教学中的渗透已经取得了一定的成果，但是多停留在理论层面，关于具体的实践教学方面研究并不是很充分。目前云锦作为服装面料在现代服装设计中的应用已经开始得到了更多人士的关注，但是关于如何在做好传播云锦传统文化的同时，探讨南京云锦艺术与现代服装设计的关联性，进而实现现代与传统的互动与交融，促进云锦工艺特点在现代服装设计教学中的创新运用这些方面仍有很大的研究空间。因此，在后期的研究中，笔者认为还可以通过系统阐述了南京云锦的可开发资源，比如南京云锦的历史发展和文化内涵，再研究其艺术特色并分析南京云锦的艺术特点引入中职服装设计教学中的可行性及意义，在此基础上深入研究如何将云锦工艺融入中职服装设计专业的具体教学中，提出相应的实施策略等方面进行深入研究，从而促进江苏中职服装设计专业发展水平不断提高，使传统云锦工艺在教育中得到动态地传播。
参考文献
[1]张宁.偷得一片云机抒多天下一一南京云锦观察发展[J].群.2013（05）.
[2]杨冀元.浅谈云锦纹样的演变与创新[C]//中国博物馆协会第六届会员代表大会暨服装博物馆专业委员会学术会议.
[3]张振,潘祖平,陈宁.试析南京云锦在现代产品设计中应用的可行性[J].青春岁月,2013(9).
[4]牛犁、崔荣荣.南京与云锦文化的发展传承[J].服装学报,2018（05）.
[5]白珊.中职服装教育中传统文化的传承与应用研究[D].江西师范大学.2016
[6]陈飞.培养服装制板师是中职服装专业的取向[J].福建师范大学,2006.
[7]王伏妮.中职服装专业人才培养模式的现状问题及对策研究[J].湖南师范大学,2013.
[8]谭珍.中专服装设计专业人才培养模式试分析[J].青年文学家,2013（16）.
[9]江雪.中专加强服装实践性教学的探讨[J].中学时代,2012（18）.
[10]凌静.基于工作过程的课程开发与教学实践研究——以中职《服装设计与工艺》专业为例.[D].浙江工业大学.2011.
[11]刘俊.民族元素在现代服装设计中的应用探讨[J].艺术科技.2014(09).
[12]陈波.中职服装专业中非物质文化遗产传承与发展的实践研究_以民间满绣为例[J].科学大众（科学教育）.2018.
[13]周凤玲,曹莹,张怡.南京云锦图案在构筑地方特色艺术设计教学中的作用[J].艺术教育,2014(3):176-177.
[14]董兴明.浅谈云锦在现代服饰设计中的运用.[D]南京艺术学院.2013.
作者简介：张晓（1995.03-），女，江苏省宿迁人，桂林市七星区广西师范大学职业技术教育专业硕士。