召唤、困顿与疗救 ——论中学作文教学中人文精神的构建

论文摘要

在当今教育界,人们越来越重视对学生进行人文精神的培养和哺育。在语文教育领域中,亦是如此。语文课程标准明确提出了语文课程性质是工具性和人文性的统一。由此,我们不难发现,语文教学对于人文性的关注已经到了一个新的高度。作为语文教学的重要组成——作文教学也必须将人文精神的建构摆在突出的位置上。我分别从学生作文心理上的必然需求、学生个性发展成长的必然需求、新课程及素质教育理念对作文教学改革的必然需求和建设民主社会四个方面论述了在作文教学中构建人文精神的必要性。然而,反思审视现实,我们必须承认并面对目前在作文教学中存在着人文精神缺失的现象。对此,我就其原因进行了分析和探究,并从语文学科性质工具论、教师人文素养缺乏和作文试题题目取向偏差三个方面进行了阐释。通过反思,我认为在作文教学中构建人文精神的先决条件一是提高教师的人文素养,二是转变作文教学观。接下来,通过对发达国家作文教学中对人文精神的培养的经验进行了借鉴。总结出在作文教学中构建人文精神的一般原则和在作文教学中构建人文精神的具体措施。本文结合了作者多年的教学经验并进行了初步的作文教学比较研究,较为系统地论述了在作文教学中构建人文精神的问题,希望能使同仁们对该问题有所关注与思考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 一、新时代教学的召唤——论作文教学构建人文精神的必要性
• （一） 构建人文精神是学生作文心理的必然需求
• 1. 对作文心理上的自由的渴望
• 2. 对作文成功之路的探索
• 3. 对作文成就感的追求
• （二） 构建人文精神是学生个性发展、获得成长的必然需要
• （三） 构建人文精神是新课程和素质教育理念对作文教改的必然要求
• （四） 构建人文精神是建设民主社会的需要
• 二、现实教学中的困顿——论当前作文教学中人文精神的缺失
• （一） 当前作文教学的困顿与窘境的表现
• 1. 作文与处世做人的错位
• 2. 作文教学与生活世界的割裂
• （二） 当前作文教学中人文精神缺失的原因分析
• 1. 语文学科性质工具论的不良影响
• 2. 教师人文素养的缺乏
• 3. 作文试题题目缺乏对人文精神的关注
• 三、反思借鉴中寻求疗救——论作文教学中人文精神的构建对策
• （一） 作文教学中构建人文精神的先决条件
• 1. 需要大力提高教师自身人文素养
• 2. 作文教学观念需要在不断扬弃中重新确立
• （二） 发达国家作文教学关于人文精神培养的经验及其借鉴
• 1. 强调生活化的倾向
• 2. 强调实用性原则
• 3. 强调思维能力的培养
• （三） 作文教学中构建人文精神的一般原则
• 1. 培养作文兴趣原则
• 2. 培养创新思维原则
• 3. 培养探究精神原则
• 4. 培养审美情趣原则
• （四） 作文教学中构建人文精神的具体措施
• 1. 指导学生广泛阅读，吸收人文精神的养分
• 2. 培养学生良好的写作习惯——以写作生活随笔为例
• 3. 引导学生学会反思审视自我意识
• 4. 引导学生关注生活与社会，引发人文思考
• 5. 提倡对话基础之上的作文教学关系
• 6. 建立多元的发展性的作文评价观
• 结语
• 参考文献
• 后记