钟建云
摘要：教书育人是教师的天职。作为一名一线教师，笔者对农村学校校园不断发生的打架现象深感忧虑。忧虑之余，笔者对乡镇农村学生易产生暴力倾向的原因作了反思，以期对做好学生的思想工作能有所帮助。
关键词：校园暴力；“看谁不顺眼就打谁”的原因；反思
中学生频繁打架现象是中学校园的一大毒瘤，在此毒瘤未找到特效药的情况下，又出现了病变。以前中学生打架总是有迹可循：误会、口角之争、哥们义气……现在中学生打架就简单多了，因为看他(她)不顺眼，所以打他(她)。九年级学生把一名素不相识的七年级学生打了一顿，原因是他的头发太难看了，看其不顺眼；放学路上中学生对几个小学生拳打脚踢，原因是他们讲话太大声了，看其不顺眼；几个女同学围着一个女同学殴打，原因是她穿的衣服太时髦了，看其不顺眼……“看人家不顺眼”成为了理直气壮地打人的理由，这不得不引起我们作为教育工作者的深思：我们的学生究竟怎么了？中学生为什么那么容易看人家不顺眼？下面笔者就从以下几个方面探讨。
一、过度地溺爱导致过度的自我，过度自我加剧自我反叛
现在有许多中学生都是独生子女，从小娇生惯养，是父母的掌上明珠，全家人都以他为中心，家庭所有重大决策首先考虑的是子女，这就自然而然地形成了以“自我为中心”的心理。家庭溺爱加纵容使其迷失了自我，不知道何谓社会的公义、道德，只是凭个人好恶来指挥自己的行动，完全缺乏理性认知和个人意志力，更加不可能奢求他们会有正确的价值观念、团队精神和责任意识。
众所周知，青春叛逆期是每个青少年发展的必经阶段。叛逆心理对中学生人生观、价值观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理、犯罪心理转化。在转型期的中国，在家庭——学校——社会环境的无意塑造下，这种心理危机爆发的可能性更大。学校学习压力大，素质教育天天在喊，但应试教育仍大行其道；德育工作相对滞后一些意识方法已经不能适应新时期的要求，导致青少年抗压能力差，家里带出来一些不良心理没有得到及时的纠正。事实证明，这种具有强烈控制欲而适应能力又极差的孩子，心理会出现某种程度的畸形，这种畸形的心理会衍生出一系列的怪异行为，轻则极度自私，以自我为中心，随心所欲；重则有可能走上暴力犯罪的道路：或从事自杀，或进行谋杀。所以，中学生因看不顺眼而打人就不足为奇了。
二、从众心理导致盲目模仿
从众心理是一个人在社会中受某个群体的影响，最终放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与大多数人相一致的行为现象。也就是我们通常所讲的人云亦云、“随大流”。中学生处在人生发展的一个特殊时期，可塑性强是其中一个重要特征。中学生因看不顺眼而打人，与学习、模仿是有很大关系的。心理学家研究证明，模仿的影响在青少年不良行为的迅速传播中，起着极其重要的作用。
在我国，大量的警匪片、战争片、涉案片、武侠片等充斥着荧屏。值得注意的是，影视传媒中的暴力经常被理想化、被美化，被描绘成充满个性、解决问题的的捷径、甚至不受法律管束的行为；青少年看到后，就会在心理上对这些被美化了的暴力行为产生一种向心力，于是热血沸腾、摩拳擦掌、争相效仿。如前些年风靡一时的动画片《灌篮高手》中的五个高中篮球队员，他们个个是坏孩子：考试不及格、爱打架、早恋。如曾风靡港台、大陆的青春偶像剧《流星花园》，除了青春、浪漫的爱情和无厘头的男女主人公外，剧中F4富豪子弟我行我素，任性妄为，总是用暴力解决问题，更令许多青少年羡慕不已，甚至竟大加模仿。社会传递的多元信息带来价值判断标准的多元化，再加上社会传媒的不正确引导，越来越多的青少年混淆了“正确”与“错误”之间的界限。
在学校，打架现象屡禁不止，而且很容易引发骨牌效应，产生从众心理。正是社会传递的一些错误信息，使学生以敢打架能打架为荣，以引起同学们的注意为荣，于是，看谁不顺眼就打谁的现象也就慢慢流行起来了。
三、乡镇农村教育的相对滞后，“留守儿童”、“外来工子女”问题突出
乡镇农村学校学生的总人数中，“留守儿童”、“外来工子女”占了相当大的比重。以我校为例，1600名学生中，以上两类学生大概有650人。“留守儿童”、“外来工子女”大都缺乏良好的家庭教育。
“留守儿童”与父母的长期分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了祖辈(多数是爷爷奶奶)，还有一部分是其他的亲戚。老年人大多对孙辈较溺爱，对孩子基本上是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；而且农村老年人大多文化程度较低,不可能有科学的教育方法,更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律,加之年纪大了精力有限,无论在体力还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。而寄住在亲戚家的孩子，家庭教育则更加淡薄。因为在亲戚的立场上不便对孩子进行管束，孩子也很难在亲戚家中产生归属感，感觉总是寄人篱下。“外来工子女”属于一个外来群体，在开放程度不是很高的乡镇农村，往往很容易受到排挤。因此，“外来工子女”同样缺乏归属感、认同感。
由此可见，“留守儿童”和“外来工子女”具有自己的特殊性，但乡镇农村学校教育却给予了忽视。农村学校师资薄弱，多数学校只重视文化课的教育，其他诸如德育、美育方面的教育比较缺乏，基本没有专门的心理教师、生活指导教师，所以只能实行大众化教育，不能给“留守儿童”、“外来工子女”更悉心的关怀。当“留守儿童”和“外来工子女”比重不断加大，就相当于在乡镇农村中学埋下了定时炸弹。只要给予必要的导火线，校园暴力就会必然发生。于是，看谁不顺眼就打谁也就理所当然了。
总之，校园暴力问题已成为中国教育的一颗毒瘤，“看谁不顺眼就打谁”的歪风应坚决铲除。这需要社会、学校、教师、家长努力地付出和通力合作。
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作者单位：广东省惠州市博罗县福田中学
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