创新思维结课小论文1500字

问：大学生如何培养创新思维论文

1. 答：大学生如何培养创新精神论文：
   鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专衫大业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
   以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
   2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力
   建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直睁散观、生动地展示成功创业者的或早竖创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
   3、创设环境类课程
   在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。

问：如何培养创新思维1000字论文

1. 答：如何培养创新思维方法如下：
   1、用“求异”的思维去看待和思考事物也就是，在我们的学习工作和生茄扒活中，多去有意识的关注客观事物的不同性与特殊性。
   2、不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
   3、有意识从常规思维的反方向去思考问题如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。
   4、因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决贺迹问题的办法。
   5、用发散性的思维看待和分析问题发散性思维是创新思维的核心，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。
   6、发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。
   7、主动地、有效地运用联想联想是在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。
   8、我们常说的“由此及彼、举一反三、触类旁通”就是联想中的“经验联想”。
   9、任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够采用联想的客观基础，因此联想的最主要方禅纳并法是积极寻找事物之间的关系，主动的、积极地、有意识的去思考他们之间联系。
   10、学会整合，宏观的去看待我们很多人擅长的是“就事论事”，或者说看到什么就是什么，思维往往会被局限在某个片区内。
   11、整合就是把对事物各个侧面、部分和属性的认识统一为一个整体，从而把握事物的本质和规律的一种思维方法。
   12、当然，整合不是把事物各个部分、侧面和属性的认识，随意地、主观地拼凑在一起，也不是机械地相加，而是按它们内在的、必然的、本质的联系把整个事物在思维中再现出来的思维方法。

问：如何培养创新思维能力论文

1. 答：培养创新思维能力方法如下：
   1、用“求异”的思维去看待和思考事物。
   在我们的学习工作和生活中，多去有意识地关注客观事物的不同性与特殊性。不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。 
   2、有意识从常规思维的反方向去思考问题。
   如果因循守旧，抱着老观念不放，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。
   3、用发散性的思维看待和分析问题。
   发散性思维是创新思维的核心，其过程从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些携仔似乎无法解决的问题迎刃而解。
    
   4、主动地、有效地运用联想。
   联想是在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。我握隐手任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够段嫌采用联想的客观基础，因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的关系，主动、积极、有意识地去思考他们之间联系。
   5、学会整合，宏观地去看待。
   很多人做事看到什么就是什么，思维往往会被局限。整合就是把对事物各个侧面、部分和属性的认识统一为一个整体，按它们内在的、必然的、本质的联系，把整个事物在思维中再现出来，从而把握事物的本质和规律的一种思维方法。
2. 答：培养创新思维能力论文如下：
   一、克服对创新认识上的偏差
   一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作，小发明等等，或是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便迹宴是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等，都是创新。
   二、激励学生大胆探索，培养创新思维能力
   教育家第斯多惠普说：“教学的艺术不乱段仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励”青少年的天性是好奇和求异，凡是喜欢问个究竟和另辟蹊径。对此教师绝不能压抑而应引导和鼓励、水到渠成。
   三、进行创新的专门教育
   为了培养学生的创新能力，我曾经在班会上向学生宣讲社会发展与创造发明的关系，让学生明白人类的哗州誉物质文明和精神文明就是在创新和发明中发展的，从而培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的创新意识。
   创新的内涵：
   创新是为客户创造出“新”的价值。把未被满足的需求或潜在的需求转化为机会，并创造出新的客户满意。
   创新的目的不是利润最大化，创新的目的是创造客户。以牺牲客户价值为代价的“创造”不是创新，其结果只能是给企业，甚至是整个行业，造成灾难。因此，发明未必是创新，除非该发明能够被应用并创造出新的客户价值。创业也未必是创新，只有其新的事业创造出了“新的客户满意”，否则，新创企业很可能对现有的产业造成破坏。
   创新活动赋予资源一种新的能力，使它能够创造出更多的客户价值。实际上，创新活动本身就创造了资源。