农村中小学留守儿童教育问题研究

论文摘要

随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快,农村大量剩余劳动力开始大规模地向城市转移。然而受到城乡分割的二元结构体制和自身经济条件的限制,这些农民在自己进城落脚的同时,无法解决好子女的教育问题。于是,他们只能选择将孩子留在农村,并托付给其他人代为照看,最终形成了农民工与子女分隔两地的局面。一个新的弱势群体----“留守儿童”,由此诞生了。本研究中的“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区打工,而孩子留在户籍所在地并由父母中一方、其他监护人或儿童自己看护的16周岁以下的儿童。本文全面系统的分析了农村中小学留守儿童教育中所存在的问题、重点探讨了其影响因素,并提出了一系列切实可行的政策措施。第一部分:笔者首先对留守儿童的相关概念进行了界定,进而对国内外就留守儿童教育问题的研究现状进行系统的梳理,并分析预测其研究趋势和研究发展方向之所在,再陈述了本文的技术路线和研究方法,以及本研究中的创新和不足之处。第二部分:对留守儿童问题的形成背景和形成过程作一个回顾,并就留守儿童问题的发展趋势进行分析,这为以后提出有针对性的政策措施奠定了基础。第三部分:以江苏省句容市边城镇为个案分析,进行农村留守儿童教育问题实证研究。通过实地走访、调研,获取大量第一手资料,详细分析留守儿童的基本情况、留守儿童父母外出务工的基本情况、在外父母与留守儿童之间的联系与沟通、留守儿童的监护类型及监护人、留守儿童日常生活状况、留守儿童的学习状况以及留守儿童的心理状况。第四部分,在实证研究的基础上,从制度因素、社会因素、学校因素、家庭因素和自身因素等方面,重点探讨影响留守儿童教育问题的因素所在。第五部分:根据调查研究中所发现的中小学留守儿童教育所存在的问题,并结合留守儿童问题的发展趋势,提出一系列有针对性的政策措施,通过整合各种社会资源来保障农村中小学留守儿童教育问题的顺利解决,实现留守儿童的快乐、健康成长。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1 留守儿童相关概念的界定
• 2 国内外学术界的研究现状及趋势
• 2.1 国内研究现状
• 2.2 国外研究现状
• 2.3 研究趋势
• 3 本研究的技术路线和研究方法
• 3.1 本研究的技术路线
• 3.2 本研究的研究方法
• 4 本研究的创新与不足之处
• 4.1 创新之处
• 4.2 不足之处
• 第二章 农村留守儿童的形成及发展趋势
• 1 农村留守儿童的形成
• 2 农村留守儿童的现状及发展趋势
• 第三章 农村留守儿童教育问题实证研究
• 3.1 留守儿童的基本情况
• 3.2 留守儿童父母外出务工的基本情况
• 3.2.1 留守儿童父母外出务工的原因
• 3.2.2 在外打工者性别差异及打工地点分布
• 3.2.3 留守儿童对外出父母工作性质的了解
• 3.2.4 父母在外打工的时间长短及回家频率
• 3.3 在外父母与留守儿童之间的联系与沟通
• 3.3.1 留守儿童与外出父母的联系方式
• 3.3.2 留守儿童与外出父母联系频率
• 3.3.3 留守儿童与外出父母的通话内容
• 3.4 留守儿童的监护类型及监护人
• 3.4.1 单亲监护
• 3.4.2 隔代监护
• 3.4.3 亲戚或邻居监护
• 3.4.4 同辈或自我监护
• 3.5 留守儿童日常生活状况
• 3.5.1 留守儿童的日常饮食和衣着卫生
• 3.5.2 留守儿童劳动负担的变化
• 3.5.3 留守儿童的社会交往情况
• 3.6 留守儿童的学习状况
• 3.6.1 学习成绩变化情况
• 3.6.2 学习辅导和监督情况
• 3.6.3 留守儿童在校表现
• 3.6.4 留守儿童的学习目的及理想
• 3.7 留守儿童的心理状况
• 3.7.1 留守儿童对外出打工父母的情感需要
• 3.7.2 留守儿童与监护人的沟通状况
• 第四章 影响农村留守儿童教育问题因素分析
• 4.1 制度方面因素
• 4.2 社会因素
• 4.3 学校因素
• 4.4 家庭因素
• 4.5 留守儿童自身原因
• 第五章 对策建议
• 5.1 从体制改革和完善相关制度
• 5.2 增强社会各界对留守儿童的关注
• 5.3 建立农村社区（村组）教育和监管体系
• 5.4 学校做好有针对性的教育管理工作
• 5.5 强化留守儿童家庭教育责任
• 5.6 培养留守儿童自我调节的能力
• 第六章 余论
• 注释
• 参考文献
• 致谢
• 在读硕士期间发表论文
• 附录1
• 附录2