读后阶段任务设计的研究

论文摘要

我国高中英语课标提倡采用任务型的途径开展教学。任务型阅读教学已很普及,阅读教学已呈程式化的趋势:由阅读前、阅读中与读后阶段构成。由于对“任务”的理解存在偏差,对读后教学没有充分的重视。本研究借助任务型教学的相关理论,尝试通过对读后任务设计的研究,并将自己的教学设计在高中英语阅读教学实践中加以实施,以提高学生阅读理解水平和综合运用语言的水平。通过阅读教学实践,并对结果进行对比分析,作者认为,注重读后阶段的教学是十分必要和重要的;好的读后任务不仅可以提高学生的阅读理解水平,还可以提高学生的写作水平,发展学生综合运用英语的能力;同时还可以改进自己的教学。据此,作者对高中英语阅读教学中的读后任务设计与实施提出了建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 第一章 问题提出
• 1.1.阅读的意义
• 1.2.读后教学存在的问题
• 1.3.本研究要解决的问题
• 1.4.文章的组织结构
• 第二章 关于任务型阅读教学的研究
• 2.1.任务的定义
• 2.2.任务的类型
• 2.3.任务的组成
• 2.4.任务型教学模式
• 2.5.关于任务型阅读教学研究
• 第三章 读后任务的设计与实施
• 3.1.研究目的
• 3.2.样本选择
• 3.3.研究工具
• 3.4.读后任务的设计与实施
• 3.5.数据的收集
• 第四章 结果与讨论
• 4.1.公开课结果与讨论
• 4.2.测试结果与讨论
• 4.3.访谈结果与讨论
• 4.4.读后阶段教学建议
• 第五章 结论
• 5.1 基本估价
• 5.2 本研究的主要研究结果
• 5.3 研究的局限性
• 5.4 进一步要研究的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢