广州地区初中生作文真实性缺失问题研究

论文摘要

真实是作文的第一生命力。作文教学倡导真言,提倡真实表达,抒发真情实感,是从古至今为人推崇的教育理念。真实性写作是初中生作文的基本要求。本文通过问卷调查和访谈的方式,了解到初中生作文真实性缺失的现状。从整体上看,学生作文呈现出千篇-律、千人一面,假话、空话、套话连篇的现象,具体表现为作文内容空泛化、作文写作模式化和作文中学生自我的缺失。究其原因,主要有四个方面的因素,包括教育体制的局限性、教学指导方法的失误、学生自身因素的影响以及现代媒体的深度影响。针对上述原因的分析,笔者在教学实践中逐步摸索出解决初中生作文真实性缺失问题的具体策略。首先要转变作文教学理念,树立“真实”写作的信念,其次要引导学生观察生活、体验生活,激发学生的写作兴趣。再次,促使学生广泛阅读,丰富学生的积累,促进学生率性写作。最后采用多元的评价方法扩展学生真实写作的空间。这些策略,有利于培养学生正确的审美观和感受生活、思考生活的能力,有利于学生养成真实作文和真诚做人的好习惯。全文共分为四个部分。第一部分说明选题的由来和文献综述,以及研究的目的意义和研究方法。第二部分对广州地区学生做了问卷调查和访谈,并分析了初中生作文真实性缺失的具体表现。第三部分分析初中生作文真实性缺失的主要原因。第四部分探讨提高初中生作文真实性的有效策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Contents
• 第一章 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究方法
• 第二章 初中生作文真实性缺失的问题调查
• 2.1 作文真实性的基本含义
• 2.1.1 生活真实
• 2.1.2 情感真实
• 2.1.3 过程真实
• 2.1.4 艺术真实
• 2.2 初中生作文真实性缺失的现状
• 2.2.1 作文内容空泛化
• 2.2.2 作文写作模式化
• 2.2.3 学生"自我"的缺失
• 2.3 问卷调查:番禺区初中生作文真实性调查报告
• 2.3.1 问卷内容
• 2.3.2 问卷分析
• 2.3.3 附录1 调查问卷
• 第三章 初中生作文"真实性"缺失的原因
• 3.1 教育体制的局限性
• 3.1.1 "代圣人立言"的假、大、空的写作传统
• 3.1.2 脱离社会现实、忽视学生认知实际的思想教育
• 3.1.3 应试教育的影响
• 3.2 作文教学指导失当
• 3.2.1 作文教学模式化
• 3.2.2 作文评价功利化
• 3.3 学生因素
• 3.3.1 学生缺少生活体验
• 3.3.2 阅读的匮乏导致"无米之炊"
• 3.3.3 学生的写作思维缺乏有效训练
• 3.4 现代媒体的深度影响
• 第四章 初中生作文"真实性"的实现策略
• 4.1 遵循作文教学规律,树立"真作文"教学理念
• 4.2 感受生活,激发学生写作兴趣
• 4.3 拓展阅读,丰富积累,抒写真情
• 4.3.1 挖掘课内文本资源,开启心智
• 4.3.2 扩展课外阅读,积累情感
• 4.3.3 以读促写,读写结合
• 4.4 消除思想禁锢,帮助学生率性写作
• 4.5 实施多元评价方法,拓展真实写作的空间
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录
• 附录2 访谈记录
• 附录3 学生作文《站在文学门口》
• 附录4 学生作文《做真正的自我》