（安徽省合肥市芙蓉小学）
摘要：小学英语教学，主要是对孩子们进行英文启蒙教育，让孩子们掌握初步的英文单词，语句和常识。鉴于小学生的特点，笔者在教学中采用英语绘本阅读的方式辅助英语教学，提高他们的英语水平。选择合适的英文绘本运用到小学英语阅读教学中，可以有效地激发小学生英语阅读兴趣、培养其良好的阅读习惯，提高阅读效果。小学英语绘本教学应回归阅读教学本身，符合学生阅读能力的发展规律，在教学中应注重阅读方法的指导，注重阅读交流和反馈，让学生成为课堂的主体，培养学生良好的阅读习惯。
关键词：小学英语；绘本阅读教学；策略
随着世界经济全球化的发展，英语作为一门重要的语言交流工具越来越受到世界各国的重视。随着英语教学的不断改革，新课程的理念已深入人心。提高学生外语学习能力的重要途径是培养学生的阅读能力，英语阅读教学在小学英语教学中正受到越来越多的关注。因此英语绘本开始逐步引入到小学英语教学中，并发挥着重要的作用，但是，小学英语绘本阅读的教学还处于探索期，教学的方法和理论也不完善。本文拟从英语绘本阅读教学入手，分析现状，找出问题，提出解决策略，帮助学生提高英语阅读能力。
一、英语绘本阅读教学的内涵
“绘本”一词，源于日本，英文为picturebooks。picturebooks直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅的书籍。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性比文字还高。绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的唯美的感觉体验。绘本的内容常具有简单的故事情节，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语绘本来说，最常出现的形式是押韵或反复句型，这两种行文方式最能让学习英语的小学生，尤其是低年龄段的学生察觉和掌握英语文字。在以图为载体的教学中，几乎不需要文字，教育内涵中的情感、态度、价值观就已经深入人心。
二、小学英语绘本阅读的重要意义
（一）绘本阅读教学是一种有效的教学手段，不仅仅是因为它有先进的教学理念与教学思想，而是因为它的设计符合小学生的心理，就是为小学生量身定做的。英语绘本符合小学生的思维，在满足学生心理需求时还满足了学生思想上的需求。绘本上不仅有优美的画面，在色彩的配置上也能吸引阅读者的兴趣。绘本上每个图画之间的设计都有很大的联系，逻辑性很强，所有图画连起来也是一个精彩的故事，而且每个图画很独特，再加上独特的语言文字，更能勾起阅读者的兴趣。
（二）在绘本中还能体现很强的语言的表意功能，这是所有漫画所不具备的。学生在进行绘本阅读时，首先掌握的不是单词意思，而是掌握绘本的中心意思和语言的结构特点；其次才是掌握绘本中每个单词的意思，这就充分的体现了绘本的语言表达功能。在绘本阅读的过程中能提升学生各方面的能力，例如学生的语言表达能力、学生的观察能力、以及学生审美能力都会在原有的基础上有所提升，在现阶段的小学英语教学中开展绘本阅读有很大的积极作用。
三、小学英语绘本阅读的教学策略
（一）选择合适的绘本
1、绘本内容应适应小学英语教学内容
英语绘本具有特殊性，要依据学生的认知逻辑和认知规律进而选择合适的英语绘本。在小学阶段，英语教学的内容并不涉及太复杂的句型语法，因此选择的绘本内容不能超越预设的界限。同时还要注重绘本本身的挑战性内容，激发学生对学习的深刻思考和推理理解。英文绘本阅读教学贯穿整个小学英语教学系统中，根据不同英语水平的学生，教师应当遵循循序渐进的教育原则。
2、绘本内容应注重趣味性和实用性
小学生正处于对一切都充满好奇的年纪，教师在选择绘本时要注重内容上的趣味性，来满足他们的好奇心和兴趣。例如，可以多选择一些童话故事，神话故事，幼儿启蒙故事等。通过动物间，小朋友间的趣味性对话，来激发学生的兴趣，调动他们的积极性，从而让孩子们乐于阅读，享受阅读。在注重趣味性的同时，也不要忽视实用性。我们要注重在趣味阅读中启发学生对于绘本中所描绘现象的思考，还要注重交际用语和生活用语的使用。只有同时满足趣味性和实用性的绘本，才能真正起到小英语绘本阅读的作用。
（二）指导阅读方法
在选择好合适的绘本后，教师可以结合英语教学内容来进行绘本阅读教学和指导学生阅读绘本。教师可以通过让学生“先读文、后读图”、“先读图、后读文”或者“同时读、边读边猜”等方法，增强学生的阅读理解和记忆，进而达到理解新知的目的。小学英语绘本教学的目的是让学生从简单到复杂、由浅入深的教学顺序，进而掌握整个绘本的阅读方法，养成阅读英语绘本的习惯。
（三）以学生为主体
学生既是学习的主体，也是发展的主体，应该给予学生充分的空间和时间去思考和探索。要针对学生的差异化进行因材施教，倡导学生自由阅读、去发现、去探索，教师则充当引导者、启示者、辅助者。英语绘本不仅仅传授语言知识，更要通过故事性、情节性的绘本，让学生在绘本教学中感知生活的真善美，从而在这个过程的学习和思考中，培养学生的逻辑推理能力。
（四）注重交流反馈
交流反馈是小学英语绘本阅读中不可缺少的一环，它能够通过及时反馈、及时调整，引导学生从不同的角度去理解，进而得到不同的认知结果，也可以通过小组学习、团队合作的方式，进行交流，更好地巩固新知，从中获取属于自己的认知。教师应当鼓励学生多交流和探讨，在交流反馈的过程中学会搭建自己的知识体系，提高阅读效率。
小学英语绘本阅读教学虽取得了不俗的成效，但仍存在不少的教学困境。
因此，教师应一方面提升自己的专业知识与技能，另一方面贯彻与落实“以人为本”的教学理念，这样才能推进小学英语绘本教学，提高绘本阅读教学有效性。
参考文献
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