高中地理实验教学研究

论文摘要

新课程标准提倡培养未来公民必备的地理素养,重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。这为地理实验的实施提供了充分的依据,因此地理实验研究也迎来了前所未有的机遇与挑战。因此,该研究具有重要的理论价值和实践价值。本文在多元智能理论和建构主义理论以及地理学基本理论的基础上,研究地理实验的作用、类型以及用实验验证地理实验的作用。本文主要分为六部分。第一部分,地理实验研究的背景及研究价值。第二部分,开展地理实验的国内外研究现状及理论基础。本文依托多元智能理论、建构主义理论、地理学理论等基础理论进行研究。第三部分,地理实验的分类及实验案例。该部分主要根据地理课程的内容特点、实验的具体目标和实验模型的不同对地理实验进行了分类,并且对每一类地理实验举出了实验案例以及地理实验的教学策略。第四部分,地理实验教学的作用。论述了地理实验对学生发展的影响和对教学目标的影响。第五部分,地理实验的实证研究。笔者通过教育实验的方法验证地理实验的作用。第六部分,结论。总结了本文的主要观点。通过本文的研究发现,有效的开展地理实验,可以促进学生的学习能力和综合实践能力的发展,更好的达到教学目标,提升教学效果。实验类型一章中的实验案例丰富了地理实验资源,希望本文对教师和学生实施地理实验提供依据和参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 1. 研究背景及价值
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 素质教育时代的要求
• 1.1.2 地理新课程标准的要求
• 1.1.3 地理课程内容要求
• 1.1.4 学生发展的需要
• 1.2 研究价值
• 1.2.1 理论价值
• 1.2.2 现实意义
• 2. 开展地理实验的研究现状及理论基础
• 2.1 研究现状
• 2.1.1 国外地理实验研究现状
• 2.1.2 我国地理实验研究现状
• 2.2 研究的理论基础
• 2.2.1 多元智能理论
• 2.2.2 建构主义学习理论
• 2.2.3 地理学基础理论
• 2.2.4 地理实验的基本概念
• 3. 地理实验的类型及实验案例
• 3.1 按高中地理内容分类及实验案例
• 3.1.1 自然地理实验
• 3.1.2 人文地理实验
• 3.1.3 综合地理实验
• 3.2 按实验目的分类及实验案例
• 3.2.1 过程性实验
• 3.2.2 结果性实验
• 3.2.3 技能性实验
• 3.3 按实验模型分类及实验案例
• 3.4 地理实验的教学策略
• 3.4.1 重视地理实验的开展
• 3.4.2 营造轻松愉快的实验环境
• 3.4.3 鼓励学生大胆假设
• 3.4.4 地理实验要与实际生活相结合
• 4. 地理实验的作用
• 4.1 地理实验对学生发展的影响
• 4.1.1 激发学生学习兴趣，改进学习方法
• 4.1.2 促进学生学习能力的发展
• 4.1.3 促进学生综合实践能力的发展
• 4.2 地理实验对教学目标的影响
• 4.2.1 地理实验对知识与技能目标的影响
• 4.2.2 地理实验对过程与方法目标的影响
• 4.2.3 地理实验对情感态度与价值观目标的影响
• 5.地理实验的实证研究
• 5.1 实验前提
• 5.2 实验具体实施
• 5.3 实验过程中的状态分析
• 5.4 实验结果分析
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记