湖北省武汉市普通高等学校公共体育课开展瑜伽教学现状的研究

论文摘要

在“健康第一”和“终身体育”的教学思想指导下,我国高校体育教学随之进行了改革,在高校已出现了不少新兴体育运动的教学内容,集健、力、美于一体的瑜伽也逐渐进入高校公共体育课。瑜伽教学在高校的开展不仅有助于完善公共体育课的项目结构,而且还有助于素质教育在高校的实施。当前,对瑜伽在高校开展情况的研究还停留在理论分析层面上,对高校公共体育课瑜伽教学现状还没有全面系统的研究。因此,有必要对高校公共体育课瑜伽教学现状作进一步的研究。本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对湖北省武汉市普通高校公共体育课瑜伽教学的现状进行研究。本文通过对武汉市瑜伽教学的内容、方法、考核评定等现状的调查,以及对武汉市瑜伽教学中的存在问题和影响瑜伽教学顺利开展的因素进行分析,笔者对武汉市普通高校公共体育课瑜伽教学现状得出以下结论：1.湖北省武汉市普通高校公共体育课瑜伽教学的普及率不是很高,均是以选修课的形式开设,而且教学时数普遍偏少；缺少统一编订的教材；各高校的主要教学内容基本上能够满足教学需要；大部分学生对教学方法比较满意,但是教学成绩的评定方式单一,不能体现人性化。2.男女学生比例不平衡,参与主体以女生为主；学生对瑜伽的认知途径和学习动机多种多样；学生希望动作的编排简单变化少,课余时间练习频率不高,大多数学生对所学动作记忆不深；瑜伽教学中出现运动损伤的案例不多；学生希望教师更加完善自身的专业知识,并在课堂上激发学生的兴趣。3.湖北省武汉市普通高校瑜伽教师均是女性,学历层次相对不高,科研能力相对不强；参加培训和进修学习的机会不多；武汉市高校之间开展瑜伽交流学习的活动很少；部分高校不能提供健全的场地器械设施,以保证瑜伽教学的顺利开展；目前影响武汉市高校瑜伽教学的因素主要有：教师和学生对瑜伽的认识程度、教师的业务水平、领导的重视不足、投入经费不足、教材体系的不完善、师资力量的薄弱。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究目的和意义
• 2 文献综述
• 2.1 当代大学生的身心特点
• 2.1.1 大学生的生理特点
• 2.1.2 大学生的心理特点
• 2.2 高校公共体育课的现状
• 2.2.1 高校公共体育课的指导思想
• 2.2.2 高校公共体育课程的目标
• 2.2.3 高校公共体育课程的类型
• 2.2.4 高校公共体育课程的教学内容
• 2.3 瑜伽在普通高校的开展现状
• 2.3.1 瑜伽在高校的普及情况
• 2.3.2 学生选课兴趣和动机
• 2.3.3 教材方面
• 2.3.4 教学内容
• 2.3.5 考核方法
• 2.3.6 师资方面
• 2.3.7 场馆设施方面
• 2.4 关于瑜伽的研究现状
• 2.4.1 瑜伽的概念
• 2.4.2 瑜伽的特点
• 2.4.3 瑜伽的分类
• 2.4.4 瑜伽的作用
• 2.5 文献总结
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 专家访谈法
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.4 数理统计法
• 4 结果与分析
• 4.1 对湖北省武汉市普通高校公共体育课瑜伽教学现状的分析
• 4.1.1 瑜珈教学目标
• 4.1.2 瑜伽教学内容
• 4.1.3 教材
• 4.1.4 教学时数
• 4.1.5 教学方法
• 4.1.6 瑜伽教学成绩的评定
• 4.2 对湖北省武汉市普通高校公共体育课学生瑜伽学习情况的分析
• 4.2.1 男女学生比例
• 4.2.2 学生认知瑜伽的途径
• 4.2.3 学生选择瑜伽教学的学习动机和兴趣
• 4.2.4 学生学习瑜伽动作的情况
• 4.2.5 瑜伽教学中的运动损伤情况
• 4.2.6 影响学生学习瑜伽的因素和教学中存在的问题
• 4.3 瑜伽师资队伍现状分析
• 4.3.1 教师性别、专业现状分析
• 4.3.2 教师年龄、教龄结构分析
• 4.3.3 教师学历、职称结构分析
• 4.3.4 瑜伽培训和证书情况分析
• 4.3.5 外出进修和发表文章情况
• 4.3.6 学生对瑜伽教师的评价
• 4.3.7 瑜伽教学的物质环境
• 4.3.8 高校之间组织交流学习的情况
• 4.4 影响湖北省武汉市普通高校公共体育课瑜伽教学开展的因素
• 4.4.1 教师和学生对瑜伽的认识程度
• 4.4.2 教师的业务水平
• 4.4.3 瑜伽的社会化程度
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 6 致谢
• 7 参考文献
• 8 附件