论文摘要
思想政治理论课作为高校德育的主渠道,在大学生思想政治教育工作中发挥了不可替代的重要作用。同时,思想政治理论课课堂教学低效问题,也一直困扰着一线教师与理论研究者,成为了理论与实践共同面对的热点和难点。进行思想政治理论课课堂教学低效化研究,不仅可以丰富思想政治教育理论体系,而且对思想政治理论课课堂教学实践具有现实的指导意义。思想政治理论课课堂教学低效化研究主要从思想政治理论课课堂教学低效化的基本内涵、低效化表征、低效化归因以及作为专任教师进行课堂教学的致效路径等几个部分展开研究。思想政治理论课课堂教学低效化是指思想政治理论课课堂教学的对象,在参与课堂学习过程中,所表现出的若干不良状态与消极偏向。主要表现为功利化、被动化、虚无化、自由化、次要化。以教师视角出发,在梳理导致思想政治理论课课堂教学低效化的内外两大症结群的基础上,从理论的学习、反思性教学以及教学力提升三个方面提出了致效策略。
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摘要Abstract引言第一章 思想政治理论课课堂教学低效化概念界定及其表征分析第一节 思想政治理论课课堂教学低效化概念界定一、低效化概念的致思路径二、低效化相关概念辨析三、低效化概念界定第二节 思想政治理论课课堂教学低效化表征分析一、课堂学习功利化二、课堂学习被动化三、课堂学习虚无化四、课堂学习自由化五、课堂学习次要化第二章 思想政治理论课课堂教学低效化归因第一节 思想政治理论课课堂教学低效化外向归因一、学校重视不够二、外部因素的负面影响三、市场经济不良风气的侵蚀四、灌输理论的误读与本土教学理论的失语第二节 思想政治理论课课堂教学低效化内向归因一、专业理论课教师不专业二、教师角色意识弱化三、教师课堂教学能力不足第三章 思想政治理论课课堂教学致效路径分析第一节 加强马克思主义理论及教育理论的学习与研究一、加强马克思主义理论学习与研究二、加强教育理论的学习与研究第二节 成为反思性教学实践者一、课堂教学反思的分类二、课堂教学反思的内容三、课堂教学反思的策略第三节 提升课堂教学力一、提高教学的倾听力二、调节教学的注视力三、增强教学的表达力结论参考文献在读期间发表的学术论文及研究成果致谢
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标签：思想政治理论课论文; 课堂教学论文; 低效化论文;
