导读:本文包含了认知偏差现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,偏差认知,研究现状
认知偏差现状论文文献综述
李晴,毕景刚[1]（2018）在《基于认知偏差转变的学科教学研究现状》一文中研究指出教师在教学中全面掌握教学内容的同时,对学生的认知偏差也是不容忽视的,针对学生个体差异的不同,将教学重点也应当调整到学生片面的、不科学的认知偏差上,这样不仅提高了课堂的效率,还能培养学生的思维能力,通过对国内外偏差认知的文献比较,发现研究不足,为小学英语教学认知偏差研究作为参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年34期）
张潇[2]（2018）在《公务员的认知偏差现状及其对政务诚信行为的影响研究》一文中研究指出公务员的认知偏差是在政务活动中处理信息时,公务员理解和选择信息存在与实际不符,导致工作中出现差错的现象。研究公务员政务活动中的认知偏差及其政务诚信行为的关系,不仅可以丰富政府绩效管理等相关理论,而且有助于矫正公务员认知偏差,提升政务活动的质量与效率。本研究在文献回顾和开放性问卷调查的基础上,编制了具有良好信效度的公务员认知偏差问卷,考察了418名公务员在政务活动中的认知偏差现状,探讨了公务员在政务活动中的认知偏差与心理控制源、政务诚信行为的关系。最后通过行为模拟实验分析了公务员认知偏差的高低分组在政务诚信行为上的差异和对高分组干预的效果。主要结论如下:(1)公务员在政务活动中的认知偏差有理解偏差和选择偏差2个一级维度,主要包括模糊信息理解偏差、清晰信息理解偏差、主动选择偏差和被动选择偏差等四个成分。(2)公务员的认知偏差均分为2.630,存在性别、年龄、出生地、学历和政治面貌等显着差异。(3)公务员的认知偏差与政务诚信行为存在显着负相关,并对政务诚信行为有一定的负向预测作用。公务员认知偏差在心理控制源(有势力的他人、机遇)与政务诚信行为中起完全中介作用。(4)公务员的认知偏差低分组在政务诚信行为上与高分组存在显着差异。对高分组的培训和教育有助于改善公务员在政务活动中的认知偏差与政务诚信行为水平。总之,本研究采用多种研究方法,初步进行了公务员在政务活动中的认知偏差的实证研究,为进一步从公务员在政务活动中的认知偏差和政务诚信行为的角度研究政府管理提供了思路和方向。(本文来源于《重庆大学》期刊2018-03-01）
张敏杰[3]（2015）在《家长对绘本认知的偏差及建议——基于河南省某市160名家长的现状调查》一文中研究指出绘本已成为家长激发孩子阅读兴趣、培养孩子阅读习惯、提高孩子阅读能力的重要载体。但通过对河南省某市160名家长的绘本认知现状的调查发现:家长对绘本的理念认知、功用价值认知和选择认知存在偏差。树立正确的绘本理念、认清绘本的价值功用、选择适合孩子的绘本是解决家长对绘本认知偏差和有效利用绘本促进孩子阅读发展的关键所在。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2015年07期）
浦静滢[4]（2011）在《高中生学习立体几何产生元认知监控偏差的现状调查及对策研究》一文中研究指出在教学实践中,高中生数学学习过程中假性学习的情况频繁发生。学生在学习过程中元认知监控偏差的问题影响了其对自身学习情况的认知。而高中阶段立体几何的教学内容,由于是二期课改中变动较大的一部分而受到关注。本研究以高中立体几何课程的学习为研究载体,研究学习过程中学生假性学习的情况及其与元认知监控偏差之间的联系及其现状和发生的原因,并寻找改善假性学习和元认知偏差的策略。在查阅相关文献的基础上,结合高中学生立体几何学习的特点,设计了一系列的研究方案,在一所区示范性高中的高叁年级进行了调查研究。通过相关的研究数据,笔者对学生假性学习和元认知监控的现状、两者之间的关系及其与学生学业成绩之间的关系进行分析,并通过访谈了解假性学习和元认知监控偏差产生的原因,并在此基础上通过个案研究来分析改善学生假性学习和元认知监控偏差的方法,并在此基础上选择相应的方法进行班级实验,以研究该方法在班级教学中的作用。研究结果表明：(1)假性学习在高中生学习立体几何过程中发生频繁,导致假性学习的重要原因之一便是学生元认知监控的偏差。(2)元认知监控偏差产生的原因是多方面的,而其对学生学业水平会产生较大影响。(3)元认知监控能力可以通过教学过程中的有效干预进行培养和改善。在此基础上,笔者在二期课改的大环境下,给出了相应的教学建议,其中包括一些具体的实际操作方法,如导学案、check list等,以及给一线教师在教学理念和教学过程上的一些建议等。(本文来源于《华东师范大学》期刊2011-10-01）
金林群[5]（2011）在《大学生形体认知偏差与其引起的满意度的现状分析》一文中研究指出研究采用自编问卷,调查大学生形体认知偏差及其引起的满意度的现状。运用方差分析,结果得出:形体认知偏差只在性别、科别、年级中存在显着差异,形体认知满意度的特征只在性别上显着差异,通过对这些结果的进一步讨论,为体育教育工作者在高校大学生的健康教育,心理疾病的预防提供理论依据。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2011年01期）
李富军,杨春鹏,吕世瑜,刘菲菲[6]（2006）在《认知偏差理论研究的现状与展望》一文中研究指出投资者在不确定条件下决策时,会出现非理性的认知偏差。按照认知偏差产生的时间把其分成3类:决策前信息处理时的偏差、决策时的偏差以及、决策后结果分析时的偏差。通过分析表明,现有的认知偏差理论缺乏公认的,权威的分类和命名标准。将认知偏差发展成一个完善的体系和认知偏差的本土化分析是将来的研究方向。(本文来源于《青岛大学学报(自然科学版)》期刊2006年04期）
认知偏差现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
公务员的认知偏差是在政务活动中处理信息时,公务员理解和选择信息存在与实际不符,导致工作中出现差错的现象。研究公务员政务活动中的认知偏差及其政务诚信行为的关系,不仅可以丰富政府绩效管理等相关理论,而且有助于矫正公务员认知偏差,提升政务活动的质量与效率。本研究在文献回顾和开放性问卷调查的基础上,编制了具有良好信效度的公务员认知偏差问卷,考察了418名公务员在政务活动中的认知偏差现状,探讨了公务员在政务活动中的认知偏差与心理控制源、政务诚信行为的关系。最后通过行为模拟实验分析了公务员认知偏差的高低分组在政务诚信行为上的差异和对高分组干预的效果。主要结论如下:(1)公务员在政务活动中的认知偏差有理解偏差和选择偏差2个一级维度,主要包括模糊信息理解偏差、清晰信息理解偏差、主动选择偏差和被动选择偏差等四个成分。(2)公务员的认知偏差均分为2.630,存在性别、年龄、出生地、学历和政治面貌等显着差异。(3)公务员的认知偏差与政务诚信行为存在显着负相关,并对政务诚信行为有一定的负向预测作用。公务员认知偏差在心理控制源(有势力的他人、机遇)与政务诚信行为中起完全中介作用。(4)公务员的认知偏差低分组在政务诚信行为上与高分组存在显着差异。对高分组的培训和教育有助于改善公务员在政务活动中的认知偏差与政务诚信行为水平。总之,本研究采用多种研究方法,初步进行了公务员在政务活动中的认知偏差的实证研究,为进一步从公务员在政务活动中的认知偏差和政务诚信行为的角度研究政府管理提供了思路和方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知偏差现状论文参考文献
[1].李晴,毕景刚.基于认知偏差转变的学科教学研究现状[J].课程教育研究.2018
[2].张潇.公务员的认知偏差现状及其对政务诚信行为的影响研究[D].重庆大学.2018
[3].张敏杰.家长对绘本认知的偏差及建议——基于河南省某市160名家长的现状调查[J].教育导刊(下半月).2015
[4].浦静滢.高中生学习立体几何产生元认知监控偏差的现状调查及对策研究[D].华东师范大学.2011
[5].金林群.大学生形体认知偏差与其引起的满意度的现状分析[J].浙江体育科学.2011
[6].李富军,杨春鹏,吕世瑜,刘菲菲.认知偏差理论研究的现状与展望[J].青岛大学学报(自然科学版).2006