用事件相关电位检验表象能力差异的实验研究

论文摘要

表象能力是指被试能够在表象过程中使脑海里呈现的活动与实际活动保持基本一致的能力。测量表象能力的高低也被目前众多研究所关注。自表象能力研究以来,马丁表象技能量表便成为主要的研究手段,具有简便,成本低等优点,但是作为量表,它也具备了一般量表的缺点,比如主观,不可控的因素较多等等。为了验证马丁表象技能量表作为测量表象能力的不足之处,本研究实验一采用了测量法,实验法和数理统计法,对首都体育学院120名被试进行马丁表象技能量表的测试。根据120名被试在马丁表象技能量表上的得分,选取高分组21人,其中男生15名,女生6名,低分组21人,其中男生15名,女生6名,共42名被试,进行心理旋转实验。实验证明,由马丁表象技能量表区分出来的高分组和低分组在正确率和反应时两项指标上都不存在显著性差异。无论图片是正立的还是镜像的,对于大多数旋转不同角度的图片,高分组和低分组在反应时和正确率两个指标上,都不存在显著性差异。这一结果表明,马丁表象技能量表区分出的高分组和低分组可信性不高,验证了马丁表象技能量表作为测量表象能力工具的不足,因此,需要迫切寻找一种新的测量工具或方法。为了弥补马丁表象技能量表在测量表象能力差异过程中暴露的不足,实验二引入了事件相关电位这一指标,同样运用实验法和数理统计法,选取北京体育大学武英级和一级的武术运动员12名和首都体育学院无专业体育训练背景的学生12名,设定为专业组和非专业组。采用旋转不同角度的字母R为刺激图片,被试完成心理旋转任务时,记录其大脑皮层脑诱发电位,观察ERP波形的变化。在ERP实验操作心理旋转的过程中,武英级和一级武术运动员脑波波形与无专业体育训练背景的学生脑波波形存在差异:武英级和一级武术运动员较之无专业体育训练背景的学生的脑波图形在心理旋转实验中,脑波波形的波幅较高,潜伏期较短,比无专业体育训练背景的学生更明显。这说明了表象能力强的被试比较熟悉表象的过程,表象时大脑需要接受和处理的信息量少,因此被试完成该认知任务的时间短。在波幅方面也是同样的道理。综上所述,作为表象能力测量的一种手段,心理旋转是客观而有效的,再将其上升到神经科学阶段,势必给今后表象能力的研究注入了新鲜的血液。实验得出的专业运动员表象能力脑波图形,可为今后的相关研究提供参考。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 表象
• 1.1.1 关于表象
• 1.1.2 表象的研究状况
• 1.1.3 表象的研究方法
• 1.2 表象训练
• 1.2.1 运动表象与表象训练
• 1.2.2 表象训练的研究状况
• 1.2.3 表象训练的研究方法及存在问题
• 1.3 事件相关电位的引入
• 1.3.1 事件相关电位及相关指标
• 1.3.2 事件相关电位的刺激物分类和实验模式
• 1.3.3 事件相关电位的研究状况
• 1.3.4 引入事件相关电位的原因和意义
• 1.4 心理旋转的引入
• 1.4.1 表象能力与心理旋转
• 1.4.2 用ERP研究心理旋转的研究进展
• 1.5 问题提出和研究意义
• 1.6 研究的理论基础及假设
• 1.6.1 研究的理论基础
• 1.6.2 主要研究假设
• 2 研究方法
• 2.1 实验设计
• 2.2 实验对象
• 2.3 研究方法和指标
• 2.3.1 研究方法
• 2.3.2 指标
• 3 实验研究
• 3.1 实验一:用心理旋转实验验证马丁表象技能量表的实验研究
• 3.1.1 研究目的与对象
• 3.1.2 研究方法
• 3.1.3 实验控制
• 3.1.4 研究结果
• 3.1.5 研究结论与建议
• 3.2 实验二:用事件相关电位检验表象能力差异的实验研究
• 3.2.1 被试
• 3.2.2 实验材料与方法
• 3.2.3 数据分析与结果
• 4 结果分析与讨论
• 4.1 结果分析
• 4.1.1 关于实验一:用心理旋转实验验证马丁表象技能量表的实验研究
• 4.1.2 关于实验二:用事件相关电位检验表象能力差异
• 4.2 讨论
• 4.2.1 表象，心理旋转和事件相关电位
• 4.2.2 关于表象能力
• 4.2.3 关于心理量的投入
• 4.2.4 关于表象的生理机制
• 4.2.5 关于一些不支持假设的结论
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 致谢
• 附录