论文题目: 应用“任务驱动”教学提高学生计算机操作能力的研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 现代教育技术
作者: 胡晓红
导师: 王陆,冯红
关键词: 任务驱动,教学,计算机操作能力,任务设计
文献来源: 首都师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 计算机学科集知识性、操作性、实用性为一体,具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。由于计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。如何根据学生的特点来开展计算机教学,培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力,是广大计算机教师着重思考和深入研究的问题。 本文采用“实验法、行动研究法、观察法、文献检索”等研究方法,通过在《计算机基础》中实施“任务驱动”教学,从设计“封闭型、开放型”两种不同任务类型的教学环节出发,总结出“任务驱动”的教学流程为:设计任务→创设情境、引出任务→分析任务、提出问题→展开探索、完成任务→展示交流、评价任务→归纳总结,形成了以“任务为主线,教师为主导、学生为主体”的基本特征。在“封闭型任务”的教学过程中,采用“任务驱动”教学法能有效提高学生对各知识点掌握程度;在“开放型任务”的教学过程中,采用“任务驱动”教学法的学生创作了内容丰富、主题鲜明的电子报刊和演示文稿,大部分小组能协作学习,确立明确的任务主题、任务分工,通过亲自动手实践,培养了学生综合运用软件解决实际问题的能力;利用无纸化教学软件测试学生的计算机操作能力,通过分析测试数据得出以下结论:应用“任务驱动”教学能大幅度提高学生的计算机操作能力。 大量教学实践证明,“任务驱动”教学符合计算机系统的层次性和实用性,适用于学习操作类知识和技能,应用“任务驱动”教学有利于强化技能训练,提高学生的实践动手能力,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文在《计算机基础》教学实践中,对应用“任务驱动”教学提高学生计算机操作能力进行了一定的探索和研究,论文分为以下六章: 第一章:简述研究背景、研究意义、研究现状及反思和研究方法。 第二章:阐述了“任务驱动”教学法的基本特征、教学流程、优势及适用范围,同时介绍了建构主义在“任务驱动”教学中的应用以及主要理论依据。 第三章:介绍了“封闭型、开放型”两类任务的特点和任务设计的七条原则。结合《计算机基础》word模块的教学实践,分析如何设计两种不同类型的任务。 第四章:结合教学实践,详细阐述了设计封闭型任务(制作艺术字)、设计开放型任务(制作电子报刊)的教学环节,总结出“任务驱动”教学模式的结构流程。 第五章:结合教学实践,设计出两种不同类型任务的评价标准,按照评价标准综合性评价学生作品。利用无纸化教学软件测试学生的计算机操作能力,通过测试数据分析“任务驱动”教学法的成效,最后又介绍了实施“任务驱动”教学需注意的问题。 第六章:总结了本文研究取得的成果和存在问题。
论文目录:
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 “任务驱动”教学的研究现状
1.4 “任务驱动”教学的现状反思
1.4.1 关于“任务”的反思
1.4.2 关于“任务驱动”教学的反思
1.5 研究方法
第二章 “任务驱动”教学法及其理论依据
2.1 “任务驱动”教学法
2.1.1 “任务驱动”教学法的基本特征
2.1.2 “任务驱动”的教学流程
2.1.3 “任务驱动”教学的优势
2.1.4 “任务驱动”教学的适用范围
2.2 主要理论依据
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 人本主义学习理论
2.2.3 多元智力理论
第三章 “任务驱动”教学的任务设计
3.1 任务的概念
3.2 任务的分类
3.2.1 封闭型任务
3.2.2 开放型任务
3.3 任务设计的原则
3.4 《计算机基础》教学中的任务设计
3.4.1 封闭型任务——制作艺术字
3.4.2 开放型任务——制作电子报刊
第四章 “任务驱动”教学的实施过程
4.1 《计算机基础》的教学目标和教学内容
4.2 “任务驱动”教学模式的结构流程
4.3 根据任务类型设计教学环节
4.3.1 封闭型任务的教学环节
4.3.2 开放型任务的教学环节
第五章 “任务驱动”教学中学习效果的评价
5.1 学习效果的评价方式和评价方法
5.1.1 评价方式
5.1.2 评价内容和评价方法
5.1.3 作品评价
5.2 设计不同类型任务的评价标准
5.2.1 封闭型任务
5.2.2 开放型任务
5.3 “任务驱动”教学法的成效
5.3.1 无纸化教学软件进行教学前测
5.3.2 无纸化教学软件进行教学后测
5.3.3 实验班、控制班各模块测试结果分析
5.4 实施“任务驱动”教学需注意的问题
第六章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 本研究存在问题
6.3 展望
参考文献
致谢
附录
发布时间: 2005-07-07
相关论文
- [1].任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D]. 毛春红.山东师范大学2007
- [2].任务驱动教学的反思与重塑[D]. 钟柏昌.南京师范大学2004
- [3].“三主任务驱动”在中学信息技术课程中的应用研究[D]. 王福伟.辽宁师范大学2004
- [4].中职信息技术课程中开展任务驱动式教学的研究[D]. 王向丽.首都师范大学2005
- [5].基于任务的协作学习模式研究[D]. 赵娅.华中师范大学2005
- [6].“范例结合任务”教学法在信息技术教学中的实践探究[D]. 丁小明.华东师范大学2006
- [7].任务驱动法在中小学信息技术教学中的应用研究[D]. 郑莉平.河北大学2006
- [8].学生自主任务驱动型教学模式的构建[D]. 韩明.山东师范大学2005
- [9].浅谈初中信息技术课中的任务驱动教学法[D]. 俞惠.东北师范大学2006
- [10].任务驱动法优化中小学信息技术课的研究[D]. 袁庆飞.西北师范大学2003