山东省乳山市白沙滩镇中心学校264500
化学是一门实用性非常强的学科，且初中化学知识也与我们的日常生活息息相关，因此在课堂教学中进行生活化的教学方法，能够有效地降低学生对化学知识点的理解难度。帮助学生理论联系实际，培养学生运用化学的眼光看问题，不仅能够提升学生的化学学习兴趣，还能够提升学生的化学应用能力。因而我们在教学中要积极转变教学观念，不断革新教学方法，将生活化教学引入到课堂教学之中，使课堂教学优化升级。
设置生活化的教学情境。我们的生活中隐含着许多的化学知识点，我们应当善于对生活中的化学知识点进行挖掘，并将其进行带入到课堂教学中，为课堂教学服务。在讲解新的知识点时，我会为学生创设一个符合学生生活实际的教学情境，让学生通过符合自己生活实际的学习内容，调动起自己的求知欲，积极参与到课堂学习中，有效提高课堂学习效率。开展生活化的化学实验。化学实验是化学学科最能够引起学生学习兴趣的教学内容，通过生活化的化学实验，将生活中的一些实验材料，带入到化学课堂教学中来，通过符合学生生活实际的实验设计，使学生积极地参与到化学课堂学习中来。如在教学“氢氧化钠”的腐蚀性时，我带领学生运用氢氧化钠的腐蚀性制作叶脉书签，让学生走进校园、社区去收集各式各样的树叶，并引导学生运用氢氧化钠对叶片进行腐蚀，并观察化学反应的过程。通过这种生活化的实验设计，使学生改变了对化学实验高高再上、不可触摸的态度。
鼓励学生自主探究。化学学科教学的主要目的之一，是让学生能够运用自己学到的知识点解决在生活中遇到的问题，因此教师在教学时要引导学生运用化学知识，去解决在生活中遇到的问题。在生活化的课堂学习过程中，激发出学生的创新动机，学生能够积极地转动自己的思维，将教师讲解的知识点和自己的日常生活相联系，运用学习到的化学知识去解决实际生活中的一些问题。食盐慢慢变硬是因为其中含有氯化镁；水龙头上面光滑的物质是防腐材料锌；酒越放越香是因为乙醇和乙酸产生反应产生富含香气的乙酸乙酯；水壶中的水锈是碳酸钙；下雪天在道路上撒的白色物质是盐等。通过生活化的化学知识点教学，学生能够创新地分析问题，并解决问题，逐步形成用化学思想看世界的习惯。
设置生活化的课后作业。课后作业是课堂教学的有限延伸，是学生巩固课堂学习成果的重要途径。运用生活化的化学课后作业，能够让学生加深对化学知识点的理解，使学生积极地完成教师安排的课后作业。在教学“氢氧化钙和二氧化碳”的反应时，我让学生运用学习到的知识点，运用石灰水去为家中的鸡蛋进行保鲜处理，并观察其化学反应，写下化学方程式。
总之，化学来源于生活。教师在教学过程中也要将课堂教学回归于生活，运用生活化的教学策略实施教学，让学生感受化学知识点的重要性，激发学生的化学学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来，全面提升学生的化学综合能力。