论文摘要
建构主义学习理论认为,学生的学习应该是在一定情境下,基于个人认知结构的一个主动建构的过程。学生的学习除了符合普遍的学习规律外,还具有较强的差异性。基于信息技术,设计个性化、智能化和自适应性的学习系统成为当前教育技术领域研究的热点之一。由于学习基础较差和数学本身的高度抽象特点等原因,数学学科是中职生较为畏惧和难学的学科。本文以现代认知心理学为指导,结合中职数学知识的特点和中职生的认知特征,依托现代信息技术优势,对中职数学的个性化学习系统进行了理论研究和一定的实践探索。这将有助于激发中职生的学习兴趣、培养良好的学习习惯和方法以及提高他们的学习成绩。本文首先在对个性化学习系统设计的相关理论详细分析的基础上,深入探讨了中职生数学概念的学习过程；其次,以有效学习为目标,结合计算机媒体技术的优势,构建了数学概念个性化学习模式；最后利用VC编程语言实现了个性化学习的模式,并通过绝对值概念的学习过程验证了本系统的可行性。本文的理论探讨和初步实践探索表明,以现代教育教学为指导,密切结合中职数学学科特点和学生认知特点,依托现代信息技术优势的研究思路构建的个性化学习模式,对于提高学生学习兴趣,形成良好学习方法和实现数学知识的有效学习具有一定的理论和实践意义。
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