沿海地区大学生海岛“野外生存生活训练”课程的研究

论文摘要

依据《学校体育工作条例》和《普通高等学校体育教学指导纲要》精神,以科学发展观统领全局,以人为本,以学校海岛野外生存课程建设为主线,以强化海岛野外生存师资队伍建设为根本,以理论与实践相结合为重点,以创新为动力,积极拓展海岛野外生存工作思路,把握我国教育改革快速发展的良好时机,对学校海岛野外生存课程体系建设不断深入发展进行创新与挑战。目的在于体育课程目标要从“增强体质”到“增进健康”,实现了由单一的生物体育观到“生物---心理----社会”三维体育观的转变。这种多维度学校体育功能观的构建,必然要导致体育课程目标的多元化倾向。这就意味着现代体育教学在“健康第一”教育思想的指导下,如何建构“以人为本”的学校体育理念,依据身体活动和健康两条主线,将学习领域目标规定为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个目标维度。拓展体育课程内容,以海岛野外生存训练为主要手段,帮助学生建立正确的体育意识,提高对健康第一思想的认识,培养学生的体育兴趣和锻炼能力,促进学生的身体健康和心理健康,提高社会适应能力。“生存训练”、“野外生存”、“生存夏令营”的活动对于参与者的集体荣誉感、团结协作精神、不怕艰苦、勇于挑战等方面能够收到积极的成效,尤其是海岛“野外生存”更是受到越来越多的人青睐。但人们对海岛野外生存的理解往往比较肤浅,仅仅停留在表面上,缺乏深刻的理解和把握,就更不用提课程体系的实验研究了,这就要求我们弄清楚这样一些问题:海岛野外生存课程体系究竟是什么?海岛野外生存的价值究竟表现在哪些方面?海岛野外生存的价值如何实现?是我们必须面临的重大课题,也是学校体育课程改革的必然选择。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究的目的
• 1.4 起源与研究现状
• 1.4.1 野外生存的起源与发展
• 1.4.2 野外生存训练目标
• 1.4.3 野外生存训练走进学校
• 1.4.4 大学生“海岛野外生存生活”训练课程目标
• 1.4.5 野外生存现状
• 2 研究对象与方法
• 2.1 文献资料法
• 2.2 调查法
• 2.3 专家访谈法
• 2.4 案例教学法
• 3. 结果与分析
• 3.1 海岛野外生存生活课程的方案及实施计划
• 3.2 实施方案
• 3.2.1 基地建立
• 3.3 实施方法
• 3.3.1 具体实施计划及可行性分析
• 3.3.2 海岛“野外生存生活训练”课程体系的设计
• 3.4 课程内容
• 3.4.1 讲授内容与授课方式
• 3.4.2 体能技能训练项目
• 3.4.3 授课方式（理论与实践）
• 3.4.4 海岛“野外生存生活训练”常见的安全问题
• 4 海岛野外生存案例
• 4.1 课程建设基础与目标
• 4.2 师资队伍——课程的人力资源
• 4.3 课程内容结构设置
• 4.3.1 课程内容
• 4.3.2 课程结构
• 4.3.3 讲授内容与授课方式
• 4.3.4 教学内容与教学时数分配
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢