论图式在话语理解中的功能

论文摘要

本文中提到的话语理解共有两个方面的含义:阅读理解和会话理解。第二章与第三章研究图式理论在阅读理解中的功能,第四章研究图式理论在会话理解中的功能。图式的选择功能指在阅读不同的文体时,基于知识与背景的不同,每个读者都会构建出不同的图式,然后从中选择出最适合现实语境的图式来理解文本的过程。根据图式理论,阅读理解能力由三种图式决定:语言图式、内容图式和形式图式。图式的概括功能指读者通过对文本中抽象的思想和概念进行分解,派生出几个具体的附属图式,然后在心理空间中进行整合以达到对文本理解的认知过程。本部分从三个方面来探讨图式的概括功能:信息检索与图式映射、图式的激活与扩散和图式的整合。有时,说话人明说的话语很清楚,但是暗含的意图却很模糊;有时,说话人的明说和暗含都很清楚,但是所持的态度却很模糊。在这些情况下,听话人不得不运用较大的认知努力,经过推断才能达到对说话人话语的理解。图式的解释功能可以帮助会话者在交际的过程中花费最小的认知努力,优化出话语的最佳关联。图式的解释功能包括三个方面:预测功能、扩充功能和沟通功能。本文从认知语言学的角度来探讨图式在话语理解中的功能,以促进语言的教学与研究.

论文目录

• Chapter Ⅰ Introduction
• Chapter ⅡThe Sele ctive Functions of Schemata
• 2.1 Language Schemata
• 2.1.1 Lexical Schemata
• 2.1.2 Grammatical Schemata
• 2.1.3 Disadvantages of Language Schemata
• 2.2 Content Schemata
• 2.2.1 Content Schemata in terms of Background Knowledge
• 2.2.2 Cultural Content Schemata
• 2.2.3 The Significance of Content Learning Schemata
• 2.3 Formal Schemata
• 2.3.1 The Definition of Formal Schemata
• 2.3.2 Automatized Formal Schemata
• 2.3.3 De-Automatized Formal Schemata
• Chapter Ⅲ The Generative Functions of Schemat
• 3.1 Information Retrieval and Schemata mapping
• 3.1.1 Approaches to Information Retrieval and Schemata Mapping
• 3.1.2 Three Basic Components of Memory
• 3.1.3 Schemata mapping and Prague School’s View on Information Retrieval
• 3.2 The Activation and Spread
• 3.2.1 Johnson’s Image Schemata
• 3.2.2 Piaget’s Theory
• 3.2.3 A Practical Study on Image Schemata
• 3.3 The Integration
• 3.3.1 A Global Design
• 3.3.2 The Step of Integration Process
• 3.3.3 Grime’s Theory
• Chapter ⅣThe Interpretive Functions of Schemat
• 4.1 The Function of Prediction
• 4.1.1 Lexical Prediction
• 4.1.2 Syntactic Prediction
• 4.1.3 Utterance Motivation’s Prediction
• 4.2 The Function of Enrichment
• 4.2.1 Filling in the Slot
• 4.2.2 The Reconstruction of the Value of Propositions
• 4.2.3 Disamibiguity
• 4.3 The Function of Bridging
• 4.3.1 Bridging Explicature and Implicature
• 4.3.2 Bridging Conflicting Topics
• 4.3.3 Bridging Missing Links
• Chapter ⅤConclusion