——谈教师个人魅力对教学的影响
山东省五莲县职教中心马国超
让学生成为你的粉丝——这可能是每位教师内心渴望的。哪位教师不希望成为受学生欢迎的人，不希望自己所教的学科受学生的喜爱？在我五年的教学生涯中，我一直在思考一个问题：教师的个人魅力对学生、对教学的影响到底有多大？作为一名教师，应该怎样彰显自己的个人魅力，从而让学生成为你的粉丝，是每个为人师者应该思考并追求的。
我曾与几个英语弱科生谈心，一位学生说：“我不喜欢我的初中英语老师，不愿见到她，更别提上课。上英语课我总干别的，有时会故意捣乱”。另一位学生则说：“我最喜欢我们班主任老师，因此也特别喜欢上他的数学课，数学作业我总是第一时间做完”。我们经常谈到“亲其师，信其道”，学生总是先喜欢你这个人，然后才喜欢你的学科。从成人的角度来看，似乎觉得他们不懂事，怎么会因为不喜欢某位老师就不学某门课程呢？可现实就是如此，很多孩子可能有着较高的天赋，但仅仅因为不喜欢某位教师，而错过了最佳的教育时机，造成了无法挽回的损失。同样是老师，为什么学生的态度会有这么大的反差？其实，这是教师的个人魅力在起作用，是教师的人格魅力影响着学生。什么是教师的个人魅力呢？
教师的个人魅力是一个成熟教师的标志，这样的教师除了具有所有教师共同的特性外，还有自己独特的个性魅力。他身上良好的素养、丰富的情感、豁达的胸怀、睿智与幽默等均受到师生的欢迎与爱戴，与学生有着天然的亲和力。如博习诗书、诲人不倦的孔子；言词犀利、入木三分的鲁迅，其鲜明的教学个性，使我们领略到大师的风范。个性化的教师是最有魅力的，这魅力源自于教师的个性。有个性的教师总是非常注重对学生情商因素的挖掘，善于激发学生的学习积极性，总是力图让课堂充满活力、充满阳光，因此更能吸引学生的“眼球”，其教学风格能深深地打动学生，也就能够领导学生，走进学生的心灵，成为学生的良师益友。比如，李镇西老师用他的爱心与智慧走进了无数学生的心灵。
一个教师有魅力，学生就喜欢就亲近他，愿意聆听他的教诲。教育是一个漫长的潜移默化的过程，正所谓“十年树木，百年树人”。我在五年的教学实践中感觉到，要想成为一个优秀的教师，首先得做一个有魅力的教师。魅力是一个人智慧与人格的体现。既然教师的个人魅力对学生有如此巨大的效应，那么作为教师的个人魅力，都表现在哪几个方面呢？我认为它主要表现在四方面上：学识魅力、人格魅力、才能魅力与形象魅力。
（一）学识魅力
拥有系统扎实、深厚的专业知识是成为一名优秀的教师的前提。同时一位好老师，绝不会把自己的教学只拘泥于课本上或教室里，他会引导学生在更广阔的背景中学习。而且，教师应该终身学习，终身学习不仅是为了谋生，更是为了教师自身精神的成长。教师自身精神贫乏，那是不可思议的，也是可怕的。一个博学多才、阅历丰富的老师，必能激发学生的学生热情，学生学习的积极主动性更高。
（二）人格魅力
“学高为师，身正为范。”教师的工作有很强的典范性，教师对学生的影响是任何书本都不能替代的一种教育力量。每一名教师都负有教书育人的责任，他们在为学生授业解惑的同时，其人格力量也在深深地影响周围的学生。有一段时间因为工作需要，我到了另外一个班级去教学，我心里非常挂念自己班级的学生，碰到他们就问问学习情况。但他们几乎都问一样的问题：“老师，你还回来教我们班吗？”从他们的神情我能感觉到他们对我的那份信任与期待，当时他们那个班级我也是中途从别的教师手里接管过来刚四个月，经历了磨合期，我和这些孩子也有了感情。学生对我如此信任，我非常欣慰，我想这也许是我的人格魅力打动了他们！这件事也更坚定了我要做一名好老师的信念。
（三）才能魅力
作为一名教师，光专注于自己的教书工作是不够的。事实证明，一名多才多艺的教师更能受到学生的欢迎。
大学时期我的一位写老师喜欢弹吉他，几乎每次上他的课之前，他会坐到我们中间弹优美的曲子，我们的精神都会很振奋。还有一位老师特别擅长绘画，他的课经常用绘画的方式导入，浅显易懂，达到了很好的教学效果，我们都特别欣赏他们的多才多艺。课余时间我们会约上老师，三五人坐在草地上弹奏曲子，我们真的成了老师的粉丝。
（四）形象魅力
教师的形象不仅包括文字语言，也包括形体和动作形象。
首先，教师的穿戴应当端庄得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。试想一下，课堂上如果出现在学生眼前的教师衣着整洁、举止优雅、机智风趣，无疑给学生的印象是何等的美好！相反，如果老师神情呆板，语言干瘪，书写紊乱，学生就会兴趣索然，甚至产生厌恶之情。拿英语学科来说，教师得体而不失现代的着装，再加上纯正的发音、流利的口语、抑扬顿挫的语音语调、优美的书写和环环相扣的教学设计，是保证一堂成功的英语课的前提。
那么，如何增强教师的个人魅力呢？对学生具有魅力吸引的教师，他的教学和教育工作往往也是最富实效的。有了这样的共识，我们就必须思考怎样来增强教师的个人魅力，并以此推动我们的工作。笔者以为，教师在平时的教育教学过程中，应该注意以下几个方面。
1.教师要有健康的情感和意志品质
在教育教学工作中，离不开情感的交流。教师只有用健康高尚、丰富多彩的情感去感染学生，才能使学生的人格得到健全的发展。爱是最重要的情感表现，热爱教育事业，热爱学科教学，是教师具有健康情感的主要表现。笔者非常认同李镇西老师的观点，他认为当一个好老师，最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。爱学生是教师具有健康情感的核心内容。
2.教师要不断进取，勇于创新，潜心科研
新理念、新标准、新教材、新教法、新学法已然展现在我们面前，这就要求我们不断学习进取，才能适应社会的发展。我们应不断创新学习方式，不断创新教学方式，变传统的“以教师为中心”为“以学生为主体，教师为主导”。同时，教师应该终身学习，不断超越自我，使自己成为不断学习、不断进步、不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的百科全书。
一个优秀的教师，要以研究者的心态参与到教学中去，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的问题，对自己的教育教学进行反思，对出现的新问题进行研究，对获得的经验进行总结，形成规律，这样才能不断进步。
3.教师要有坚强的意志和良好的性格
主要表现在对追求目标的执着与身处逆境的意志力。我们应在取得成功时不要得意忘形；遇到挫折时不要灰心气馁；面对失败不要垂头丧气。英国著名化学家戴维曾说过：“我的最主要的发现是由失败给我的启发”。可见，在最困难的条件下战胜绝望，在非常不幸的逆境中顽强工作，让自己心中希望的火花永远燃烧，这是教师取得成功的奥秘之一。另外，教师要有乐观、开朗、豁达、坦诚、幽默或沉稳、果断的性格，给学生以热爱生活、积极向上的愉悦感，自然而然的也给予学生潜移默化的影响，以自身独特的魅力吸引学生、影响学生。
4.教师应具有感受美、欣赏美、诠释美的能力
我经常对我的学生说，各个学科、各个领域都蕴含着它自身独特的美，语文、外语有语言之美，数学有形状之美，物理有运动之美，化学有变幻之美，生物有生命之美，美术有艺术之美……教师应当具有感受学科之美、欣赏学科之美的能力和向学生诠释学科之美的责任，并引导学生形成健康的审美观。只要你肯观察，生活中无处不存在美，生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。因此，教师应适时地对学生进行审美教育。如果教师不知道怎样去感受美、欣赏美，又怎能激发起学生对学习的美感和兴趣呢？
上海市北郊学校校长郑杰老师曾在他的《给教师的一百条新建议》一书中说：当教师不是赚钱的营生，教师要发财是不可能的。是的，教师注定在物质上是清贫的，但是同时我们在精神上也是最富有的，让我们每个人都不断加强自己的专业素养和道德修养，提高自身的魅力，让我们大声喊出：让学生成为我们的粉丝！