初中英语课堂教学中的师生互动研究

论文摘要

21世纪的人才除了应具备传统的素质以外,还应具备放眼全球的世界意识和国际意识。随着全球化经济的发展,英语作为交际性工具的作用也日益突显出来,英语已成为我国义务教育中一门重要的基础学科。因此,英语语言的学习就显得尤为重要。英语作为一门语言教学,其本质上要求师生在互动的基础上培养学生的英语语言交际能力。课堂教学中的师生互动是指师生之间相互影响、相互作用的过程,是师生进行情感交流、智慧碰撞、人格感化和生命成长的过程。在此过程中,教师应尊重学生的人格、关注学生个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境,以激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用英语语言交际的能力,这也是当今英语教学的出发点和归宿。本文把师生互动和英语语言学习中的第二语言习得理论结合起来进行分析,诠释了它们之间的关系,指出课堂教学中的师生互动能够促进英语语言的有效学习,并以此作为本文的理论基础。初中生的心理和学习特征使得初中英语教学中的师生互动应具有针对性的特点,英语教学大纲、课程标准和英语语言教学的本质都对课堂教学中的师生互动作出了要求。笔者运用问卷调查和师生访谈等研究方法对初中英语课堂教学中师生互动的现状展开了调查,对现状中呈现的问题进行了分析和反思,进而提出加强课堂教学中师生的互动和交流、倡导新型师生互动观的必要性。最后,结合初中英语教学案例,积极建构促进初中英语课堂教学师生互动的策略,希望能为初中英语教师提供一定的参考和实践指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题来源
• 1.2 研究目的和研究意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外相关研究
• 1.3.2 国内相关研究
• 1.4 研究内容及创新点和难点
• 1.4.1 研究内容
• 1.4.2 创新点
• 1.4.3 重点及难点
• 1.5 研究方法
• 1.5.1 文献分析法
• 1.5.2 问卷调查和访谈法
• 1.5.3 观察法
• 第2章 基于语言学习的师生互动的理论基础分析
• 2.1 师生互动的概念界定及相关概念辨析
• 2.1.1 互动概念的界定
• 2.1.2 师生互动的概念
• 2.1.3 师生互动与师生关系
• 2.2 师生互动与二语习得理论
• 2.2.1 输入假设理论
• 2.2.2 输出假设理论
• 2.2.3 英语语言学习过程
• 第3章 师生互动的特点及影响因素
• 3.1 师生互动的特点
• 3.1.1 教育性和连续性
• 3.1.2 民主平等性
• 3.1.3 双向性
• 3.1.4 情感性
• 3.1.5 差异性
• 3.2 师生互动的类型与影响因素
• 3.2.1 师生互动的类型
• 3.2.2 师生互动方式研究
• 3.2.3 影响师生互动的因素
• 第4章 初中英语课堂教学中师生互动的现状调查与分析
• 4.1 初中生的心理与学习特征分析
• 4.1.1 初中生的心理特征
• 4.1.2 初中生的学习特征
• 4.2 初中英语教学大纲和英语学科的本质要求
• 4.2.1 初中英语教学大纲和课程标准
• 4.2.2 英语学科的本质要求
• 4.3 初中英语课堂教学中师生互动的现状调查与反思
• 4.3.1 现状调查
• 4.3.2 现状反思
• 第5章 初中英语课堂教学中师生互动的策略建构
• 5.1 师生共同机制研究
• 5.1.1 学习共同体的内涵
• 5.1.2 师生学习共同体的建构
• 5.2 初中英语课堂教学中师生互动的实践误区分析
• 5.2.1 虚假互动
• 5.2.2 表面热闹型互动
• 5.3 初中英语课堂教学中师生互动的策略建构与建议
• 5.3.1 师生互动策略的建构
• 5.3.2 促进师生互动的建议
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 附录一:初中英语课堂教学中师生互动现状的调查问卷（教师用）
• 附录二:初中英语课堂教学中师生互动现状的调查问卷（学生用）
• 附录三:教师访谈实录
• 附录四:学生访谈实录
• 致谢