杨玉香山东省胶南市第四中学266400
新课程标准的实施标志着历史教学正在发生着前所未有的深刻变革，对传统的教学理念、教法、学生的学法形成巨大冲击，它真正体现了学生的主体地位。如何根据学情设计巧妙的教学思路，激发学生兴趣成了今后历史教学的关键所在。结合教学实际，谈谈我的看法。
一、情景导入，激发兴趣
首先，巧妙设计导语，激发学生的学习兴趣。新颖的导入语言不仅令人耳目一新，引起学生的注意力，更能唤起学生的学习欲望。更重要的是它和新知识学习之间架起一座过渡的桥梁，它直接牵动着学生发现、探索问题的兴趣，这也是让学生主动参与课堂的重要一步。
其次，把久远历史人物拉到学生身边，激发学生的欲望。历史是门重证据的学科，所以充分利用好身边的历史资源是学好历史的重要途径。在历史课上，可以利用本地的历史遗迹和历史人物，例如琅琊台、齐长城等，把秦始皇等久远的历史人物拉到学生眼前。
再次，创设情境的方式可以利用多媒体设备的声音、图像，也可以利用学校配备的教具等。在这样的情景中，学生学习历史必然是兴趣盎然。
二、运用历史资料，情景再现
简单告诉学生历史结论的教学方法已经不能适应新课标的要求，也不利于培养学生的能力和素养。让学生从大量的历史资料诸如：图片、文字、视频等中获取信息，并经过合作、探究等方式自然得出历史结论，这不失为一种极好的教学方法。以《凡尔赛和约》的教学为例，首先小组合作自学《和约》内容，在此基础上结合以下图片和文字，讨论探究《和约》的影响和实质。
1.教师介绍。巴黎和会召开的时间是从1919年1月18日-6月28日，历时5个月零10天，是世界上最长的国际会议，仅次于维也纳会议。规模空前，有32个国家的代表1000多人参加了会议。会议的原则是由美、英、法、日、意外长筹备会议提出的，五大强国派出10人组成委员会。不久10人委员会被“三巨头”所取代。三巨头是美国总统威尔逊、英国首相劳合乔治、法国总理克里孟梭。在巴黎和会上，美英法之间围绕着以下问题进行了激烈的争吵和争夺：①国际联盟问题；②瓜分德国殖民地问题；③德国边界问题；④赔款问题；⑤亚太问题。
2.课件展示各国参加和会的意图。
美国：攫取战后世界领导权。
英国：继续海上的优势，维护庞大的殖民帝国，并保持欧洲大陆均势。
法国：极力压制德国，称霸欧洲大陆。
意大利：扩大领土。
日本：把从德国手里夺取的权利合法化。
3.观看下列漫画。
这幅刊登在1921年德国一家杂志上的漫画将英、法、美、意、日比做一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪婪地将其内脏吞食殆尽。学生根据以上信息得出结论：《凡尔赛和约》是帝国主义的分脏约定，它是构成了重建欧洲、西亚和非洲国际新秩序的“凡尔赛体系”的主要部分。因为这一体系对战败国的处理极为苛刻，并没有从根本上解决战胜国与战败国之间的矛盾，从而为第二次世界大战埋下了祸根。
三、学法指导，巧学历史
受历史无用论的影响，初中学生会觉得历史枯燥无味而且难于记忆，为了解决这一问题，第一节课开始我就给学生灌输“巧学历史”的思想，让学生领会方法，畅游历史。
例如，第一节课我会让学生在短时间内用“歌诀记忆法”记住中国朝代的名称及顺序：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝对立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。学生会感觉学习历史不但不难而且趣味多多。还可以教学生学会制作历史知识卡片。如果学生学会制作知识卡片，既能较好地掌握历史知识，又能提高学科能力。
四、反思历史，升华情感
引导学生学会感悟历史，例如从《凡尔赛和约》我们得到哪些启示？结合中国的实际谈谈你的看法。教师引导学生在分组讨论的基础上，教师总结归纳得出：我们应该树立忧患意识和责任意识；弱国无外交；落后就要挨打；我们应以经济建设为中心，不断增强综合国力；我们要珍惜当前稳定和平的大好环境；和平和发展是当今的主题等。“历史是一面镜子”，从历史中获得教益是历史课的一个重要功能。我们之所以要了解和研究历史，不仅是因为要了解人类的过去，更重要的是历史能给我们提供借鉴。以史为鉴，古为今用，做到历史与现实的统一，这是学习历史的终极目标。注重历史问题现实的思考，现实问题历史的思考。例如：举例说明台湾、西藏、新疆自古以来就是中国的领土。在教学中引导学生用所学过的历史知识来分析这些热点问题的来龙去脉，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生摆脱所谓的“历史无用论”的困惑，感受历史的智慧。
俗话说，兴趣是最好的老师。牢牢把握“兴趣”这把金钥匙，采用科学合理的方法，就会轻松地把学生领进历史的殿堂，让学生爱上历史学科，并从中获得人生的启迪。