澳大利亚技术与继续教育（TAFE）学院师资培养研究

论文摘要

大力发展高职教育是我国现代化建设与社会发展的必然要求,而高职办学的质量主要取决于师资队伍的素质与结构。澳大利亚职业教育规模庞大,体系完整,发展迅速,不仅在澳大利亚教育体系中扮演重要角色,还在该国经济发展中占有重要地位。师资是制约职业教育发展的重要因素,高素质的师资队伍是实现TAFE学院人才培养目标,提高人才培养质量的重要保证。我们可以从澳大利亚的成功经验中得到启示,结合本国国情,来为我国高职院校的师资培养服务。全文共分为四个部分:第一部分,导论。提出本文的研究问题并对国内外相关文献进行综述,在此基础上,提出本文的研究设计,包括研究目的、意义、方法及内容。第二部分,澳大利亚技术与继续教育学院师资培养的历史背景与现状。首先介绍澳大利亚职业教育的发展历史,共分为三个阶段。然后介绍技术和继续教育学院师资培养的发展历史及状况,分为两个发展阶段来阐释师资发展历史及状况。第三部分,技术与继续教育学院师资资格与培养。首先介绍全国教师专业标准,然后从专任、兼职教师两个方面论述技术与继续教育学院师资状况,最后详细论述任职资格的具体要求及职前培养与培训的分析。第四部分,启示。通过反思我国高等职业院校中教师任职资格的现状,提出我国高等职业院师资培养可以借鉴澳大利亚的成功经验。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 一、问题的提出
• 二、研究目的与意义
• 三、概念界定与文献综述
• （一） 概念界定
• （二） 文献综述
• 四、论文设计
• （一） 研究内容及方法
• （二） 论文的写作结构
• 第二章 澳大利技术与继续学院师资培养的发展历史
• 一、澳大利亚高等职业教育发展历史
• （一） 从战后到20世纪60年代高等职业教育的起步阶段
• （二） 70-80年代高等职业教育的调整改革阶段
• （三） 90年代以来高等职业教育的平稳发展阶段
• 二、澳大利亚技术与继续教育学院师资培养的发展历史
• （一） 澳大利亚技术与继续教育学院的创立与初步发展阶段（1972-1982年）
• （二） 澳大利亚技术与继续教育学院的发展与改革阶段（1983-2005年）
• 第三章 澳大利亚技术与继续教育学院的师资培养
• 一、澳大利亚技术与继续教育学院的师资状况
• （一） 澳大利亚技术与继续教育学院的教师分类与状况
• （二） 澳大利亚技术与继续教育学院教师的工作职责
• （三） 澳大利亚技术与继续教育学院的师资特色
• 二、澳大利亚技术与继续教育学院的师资培养机构与培养方法
• （一） 澳大利亚技术与继续教育学院的师资培养机构
• （二） 澳大利亚技术与继续教育学院的师资培养方法
• 三、澳大利亚技术与继续教育学院师资资格
• （一） 全国教师专业标准
• （二） 澳大利亚技术与继续教育学院师资资格的具体组成部分
• 四、澳大利亚技术与继续教育学院师资培养的特点及评价
• （一） 澳大利亚技术与继续教育学院师资培养的特点
• （二） 澳大利亚技术与继续教育学院师资培养的评价
• 第四章 启示
• 一、改革我国职教师资培训课程
• 二、注重培养教师职业能力
• 三、重视兼职教师的聘用
• 结语
• 参考文献
• 致谢