初级学生汉字记忆策略考察与分析

论文摘要

对于非汉字文化圈的学习者来说,汉字记忆困难重重。由于这些学习者没有任何汉字背景,母语又是拼音文字,因此,汉字的接受能力的差异令非汉字文化圈的学习者在学习并记忆汉字的过程中叫苦不迭。如何教汉字,如何学汉字,如何记忆汉字已成为广大对外汉语教师值得深入研究的问题。本文从考察与分析非汉字文化圈初级汉语学习者的汉字记忆策略出发,(1)简要地介绍了国内外主要的汉字记忆策略的研究；(2)通过调查非汉字文化圈初级汉语学习者的汉字记忆策略,进一步分析这一类的汉语学习者在汉字记忆策略上的选用情况；(3)对比分析汉字记忆策略的运用及其效果,提出汉字记忆策略与汉字认读和书写效果的确相关联；(4)实验室状态下做了三个实验,旨在考察教学策略对于学生记忆效果的影响,验证出语境、形体对照与部首强化能够加深学生的汉字记忆；(5)在前文的基础上,笔者最后提出了汉字教学的相关建议,希望在教师的正而引导下,学习者能够主动应用有效的汉字记忆策略,提高汉字学习速度与质量。本文通过分析实验结果与课堂教学实践发现,比较有效的汉字记忆策略主要包括以下几项：(1)分析汉字的各个部件；(2)对比分析易混淆汉字；(3)借助于其他工具记忆；(4)趣味记忆。本文认为,采用有效的汉字记忆策略能够帮助学习者记忆汉字,同时也能积极调动学习者自身的主观能动性,有助于汉语整体水平的提高。本文关于初级阶段汉语学习者汉字记忆策略的分析与探索,对于对外汉语汉字课堂教学实践与教材方面的编写有着一定的价值和意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 0.1 "非汉字文化圈"学生汉字学习现状
• 0.2 选题意义
• 第一章 汉字记忆策略的研究现状综述
• 1.1 国外主要的汉字学习策略的研究
• 1.2 国内主要的汉字学习策略的研究
• 第二章 初级学生汉字记忆策略调查与分析
• 2.1 初级学生汉字记忆策略调查的方法与途径
• 2.2 调查对象
• 2.3 调查结果数据分析
• 第三章 汉字记忆策略运用及其效果的对比分析
• 3.1 汉字记忆策略和成绩的关联性分析
• 3.2 不同阶段学习者采用的汉字记忆策略对比分析
• 3.3 同一学生半年前后采用的汉字记忆策略对比分析
• 第四章 教学策略对于学生记忆效果的影响
• 4.1 实验a
• 4.2 实验b
• 4.3 实验c
• 第五章 关于汉字教学的相关建议
• 5.1 运用恰当的教学方法强化汉字记忆效果
• 5.2 引导培养学生的汉字记忆策略
• 结语
• 参考文献
• 附录1:初级学生汉字记忆策略调查表
• 附录2:汉字记忆策略调查数据统计表
• 附录3:《拾级汉语第2级》汉字归纳复习
• 附录4:实验二材料
• 后记