东明县三春集镇闫大小学山东菏泽274500
【摘要】小学语文作文是小学生学习中的重点，小学语文教师在进行教学的过程中进行分类指导创新发挥了教师在教学中的创新精神。展现了当代小学语文教师对作文教学的重视，为学生有效进行作文学习创造良好条件，保障小学生在语文作文方面的有效学习。
【关键词】语文作文；分类指导教学；创新；学生
小学语文作文分类指导教学的创新改变了学生在语文作文上的学习情况，提高了学生在语文作文方面的感悟能力，增强了学生写作能力，培养了学生在写作方面的素养。小学语文作文分类指导教学帮助教师认识到学生写作方面发展的需要，完善教学方法，促进教师在语文作文教学方面的水平提升。
一、认清小学语文作文分类指导教学创新的目标
小学语文教师在进行作文教学前要认清分类指导教学创新的目标，不能盲目进行。小学语文作文分类指导教学创新的目标帮助教师认清教学创新中的重点，找到有效的突破口，让小学语文作文分类指导教学更有意义，帮助不同学习状况的学生对语文作文学习产生新的感悟，形成良好的学习风气[1]。
例如，教师在进行小学语文作文分类指导教学创新前将作文教学目标设定在学生对作文的感悟上，在接下来的教学设计中教师对学生在作文感悟部分进行了详细的设计，通过分类指导教学锻炼了学生在作文感悟方面的思考方式。让学生看到了自己对于此次作文学习的真实想法，帮助学生建立自主意识。小学语文教师认清语文作文分类指导教学创新的目标后进行教学设计，为教学增加了新鲜元素，体现了教师在小学语文作文分类指导教学中的有效创新。
二、尊重学生个体差异性
现代小学语文教学以学生为主，改变了原来的教学模式。小学语文教师在进行教学的过程中要尊重学生个体差异性，体现了小学语文作文分类指导教学的有效创新[2]。尊重学生个体差异性是教师进行教学时的基础思考，为不同情况的学生制定有效的教学方案，促进学生在写作方面的发展，让教学变得更人性化。分类指导教学帮助教师看到学生在写作方面的不同之处，对他们的特点进行深入研究，通过有效的教学方法展开教学，提高分类指导教学创新效果。让每位学生的特点都得到良好的体现，发挥他们在写作方面的优势。
例如，小学语文教师在进行教学的过程中发现有的学生在进行叙事写作的时候对文章结构掌握的不够准确，有的学生在进行叙事写作的时候对文章修辞手法掌握的不够准确，有的学生在进行写作的时候在文章表述上过于平淡，无法表明具体思想。教师根据学生出现的不同状况进行了仔细思考，结合平时对学生的观察，教师为出现不同问题的学生制定了不同的语文作文学习方案，并引导学生进行写作练习。教师的这种做法尊重了学生个体差异，展现了现代教师在教学中的风采。教师尊重学生个体差异的行为分类指导教学进行有效创新，提高了小学语文作文分类指导教学效果。
三、为学生写作提供生活中的素材
小学语文教师在进行写作分类指导教学的时候为学生提供生活中的素材体现了教师在作文分类指导教学中的有效创新。为学生写作提供生活中的素材，提高了学生对写作的能力，降低了学生对写作的陌生感，加强了学生在写作过程中的感受[3]。让学生对语文写作学习不再感到退缩，变被动为主动。为学生写作提供生活中的素材见解的锻炼了教师教学水平，教师在寻找素材的过程中对自己教学情况进行分析，对好的地方和不好的地方都进行有效提炼。发挥了教师在教学中的反思精神。教师对生活中的素材的搜索也发挥了教师的想象力，体现了教师在小学语文教学中的专业度。帮助教师形成新的思考点。
为学生写作提供生活中的素材，展现了小学语文教师进行作文分类指导教学创新的思考，让语文作文教学变得更有意思，开发学生在语文写作中的智慧，灵活组织写作语言，让学生在语文写作中的难点变得容易理解。提高学生对生活中素材的感悟力和联想情况，锻炼学生的写作思维。学生通过生活素材进行写作的过程中展现了分类指导教学创新的作用，让理论上的知识变得实际，让平淡的东西变得生动，改变学生在语文写作方面的思维模式，为他们建立更好的写作思维面，扩充学生在语文写作方面的技巧，发挥教师在语文作文教学中的作用，点亮语文作文分类指导教学课堂。让有效的创新精神融入到课堂中，展现当代教育的魅力。
小学语文作文分类指导教学的有效创新为教师提供了有效的教学思考点，完善了原有教学中的不足之处，让教师看到小学语文作文分类指导教学新颖的一面，发挥教师的创新精神。尊重学生的个体差异性，找到学生写作方面的特点和不足之处，有效进行分析，帮助学生提高在写作方面的感悟力，有效锻炼学生的写作能力，让学生降低在写作方面的退缩精神，发挥他们在写作方面的想象力，促进学生在写作方面的成长，展现小学语文教师在教学中的魅力。
参考文献：
[1]王琴.对小学语文作文分类指导教学的创新和分析[J].作文成功之路(上),2018(1):52-52.
[2]卢思敏.关于小学语文作文分类指导教学的创新和分析[J].小学生作文辅导(看图作文版),2018(1):41-41.
[3]何敏.小学语文作文分类指导教学的创新和分析[J].作文成功之路(下),2018(2):90-90.
【作者简介】李敏（1993），女，汉族，本科，山东济南人。研究方向：小学语文。