戚旺庆广东省廉江市第三中学524009
摘要：新课改方案的提出，为我们提供了一种全新的教育理念，同时也对如今的初中数学教学方法提出了不同的要求，本文就新课改下的初中数学教学方法进行探讨，提出了一些创新而有效的改革建议，希望可以实现高效的初中数学课堂教育。
关键词：新课改初中数学教学方法创新
初中数学新的课程教学标准强调的是让学生从现有的知识经验开始，通过对实际问题进行研究，进而学得新的知识，所以教师在进行教学时，不能再遵循传统的教学模式来开展了，而是要将原有的教学观念转变，将重点放在提高学生的自主学习能力上，让学生对数学产生兴趣，从而主动地去探索数学。教师就是要根据学生的实际情况，以教学内容为基础，设计出对学生参与到教学中来有利的教学方法，以此来提高学生学习的积极性。
一、教师首先要理解新课改的概念和对数学教学的要求
数学教师在进行教学活动时应该始终以课程标准为基础来实施，最新的课程改革标准明确提出要求：“经由义务教育阶段对数学的学习，学生可以获得适应今后的社会生活并且能够进一步地发展自身所必需的数学知识，这其中包括了数学活动的经验与数学事实，同时还能发展基本的数学思想与必需的数学应用技能；初步的知道如何运用数学的思维方式来进行观察、分析，来解决生活中与其他学科的学习中所遇到的各种问题，提高对数学的应用意识；体会数学同自然和人类社会的关系，知道数学的价值所在，提高对数学的理解能力与学好数学的自信心；具有一定的创新精神与实践的能力，能够充分地发展其一般能力与情感态度。”
传统的初中数学教学模式是无法适应当前的教育需要了，教学模式的改革与创新已是迫在眉睫。要实现以教师为主导，以学生为教学主体的新教学模式，教师在备课与授课时，都要将学生的核心地位考虑到，教学活动的安排要符合学生的实际情况，在课堂上要进行放权，最大程度上地激发学生的自主思考能力，鼓励其进行主动探究的信心等。教师只有真正地理解了这些，才能顺利而有效地将新课改下的数学教学方法创新改革进行下去。
二、创新新课改下初中数学教学方法
1.联系实际。数学是与自然及人类社会密切相连的，而新课改的特点就是要贴近生活，所以教师应该在教学过程中努力地创设对学生有利的情境，通过生活中的各种实际问题，对学生进行引导，让学生用学过的知识与经验来分析解决这些问题。如在对圆进行讲解时，可以用篮球截面是圆的来引入，这是学生们都非常熟悉的。在对圆有了一定的了解后，再将其应用到生活中去。在讲解定理：两点之间线段最短时，可以让学生思考在操场的四个角中的两个角间，怎样走才是最短的路，学生即使不知道这个定理，也知道要如何走才是最短的距离。由实践可知，用实际生活问题来进行教学，能够激发学生对数学的兴趣，在学习的过程中发现问题、提出问题、解决问题，从而将知识牢牢地掌握住，这都需要教师对学生的问题意识的培养。
2.因材施教。新的课程改革要求：“数学教育应该是面向全体学生的，进而在培养对象上要从少数学生转为全体学生；要每个人都学到有价值的数学，每个人都能根据自身的特点在数学上得到各自的发展”。新课改下的教学改革与创新，其思路中最重要的就是尊重个性的发展，要保证个性和整体的和谐统一。而传统教学中那种一种形式、一套教案的一体化数学教学模式显然已无法起到很好的作用了。传统教学中人才的培养与知识的注入这两个原本应该和谐统一、共同发展的方面，却出现了南辕北辙的现象。所以，在进行实际的数学教学时，一定要将每一个学生的知识水平、家庭环境、知识基础、潜力倾向等能够造成个体差异的因素都考虑到，并根据这些差异来进行分层教学，如教学内容分层、教学目标分层、课后辅导分层等。只有分层教学，因材施教，才能真正地符合新课改的要求，才能真正符合数学教学发展的要求。
3.注重思维能力培养。“授之以鱼不如授人以渔。”教学的过程就是“授人以渔”的过程，也就是将培养学生思维能力作为主要目标来进行施教的过程，也是新课改素质教育的目标和基本要求。思维能力就是对问题的分析、整理、推理、应用等能力的展现，其具体表现就是思维的质量与速度。
（1）训练初中学生的思维速度。对于初中学生在数学方面思维速度的训练，主要是在课堂上进行的，这就需要教师在课前要进行精心的备课，授课时要细心，授课之后还要进行耐心的反思，为学生提供一个对思维训练有利的环境。在授课时，教学的形式与内容都要进行合理的安排，要充分地考虑学生们的特点，打造出生动、热情的课堂氛围，在课后也可以安排一些灵活性高、构思巧妙、概念性强的专项训练来锻炼学生的快速思考能力。
（2）训练初中学生的思维质量。虽然课堂教学中的思维训练是主要的，但毕竟时间有限，所以这就需要教师利用下课时间，采取数学方法对学生的思维质量进行各种训练，同时让他们进行自主讨论，自己将解题的最佳方法找出来，这样还能同时锻炼学生们解决与分析问题的能力。
（3）训练初中学生的逆向思维能力。数学解题方法并不是单一的，锻炼学生们形成各种不同的解题思维，尤其是对逆向思维的培养是非常重要的。在现有的条件下，教师要对其进行引导，让学生们将问题倒过来思考，获得新的思考途径，意识到事物反作用带来的思维，进而发散思维、拓展视野，得到更多的解题途径。
4.灵活教学，避免刻板。新的课程教学改革对初中数学的要求是“课堂多样化，教学灵活”。这同传统的数学教学形成了一个鲜明的对比，传统的课堂教学中，教师一般都是在教室前面照本宣科，或是在黑板上奋笔疾书，或是进行课堂测试，其过程死板无趣，严重地挫伤了学生学习数学的积极性，让数学失去了其应有的魅力，让学生彻底失去了对数学的兴趣。所以，在新课改的要求下，改变这种情况是符合现实需要的。
5.多反思、多总结。反思是对经历过的情景进行再认识的过程。新课改的理论与指导思想，是通过不断的实践与创新才最终产生出来的，这就要求每一个教师在进行具体的运用时不断地去探索、去试验，将出现的各种问题进行整理，再结合实际情况及时的找到解决方法，使之成为宝贵的经验。这样才能让新课改实施得更加完善，也能让新课改更加成熟和实用。教师应该充分意识到反思的作用，要做到对每一件事、每一堂课、每一个情境都进行及时的反思，找出自身教学中的不足，并积极去设法改进，将经验积累起来，经常与其他教师进行经验交流，这不但是对自身能力的提升，同时也是保证教学质量的重要方法。
综上所述，身为教师的我们要创新新课改背景下的初中数学教学方法，在教学过程中，将学生与生活的距离拉近，同时突出教学中学生的主体地位，在教学中积极地引导学生进行参与，让学生在新课改、新教学方法下轻松而高效地学习数学。
参考文献
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