教师专业化背景下江西省城市中学体育教师角色意识与角色行为的调查研究

论文摘要

教师专业化是教育界孜孜以求的目标,也是自有教师职业起就一直努力的方向。本论文以江西省11个设区市的部分中学体育教师和中学生为研究对象,进行调查研究,系统分析了在教师专业化背景下江西省城市中学体育教师角色意识和角色行为。研究发现:体育教师基本情况中男女教师比例存在失衡现象,高层学历及高级职称的体育教师稀缺,教师继续再教育方面还应加强;对体育教师角色意识调查中大多数体育教师认为体育教师掌握体育类的知识和技能比掌握教育类方面的知识和技能更加重要,对专业技能类知识更注重较实用的健身保健与康复方面的知识,部分体育专业重要基础课程知识的重视程度比较低,多数教师认为自身的创新知识不够,对学生的特点把握不足;对体育教师角色行为调查中绝大多数学生对体育课感兴趣的原因是因为体育教师自身的因素,对体育课不感兴趣的最重要的原因是没有自己喜欢的体育项目,而不是因为体育教师,体育教师对于教学方法的应用还不灵活,还应做进一步的改善,学生对体育教师综合评价中更注重教师责任心、师德的高低、上课水平及对待学生的态度方面;体育教师对自身角色行为定位从学生角度考虑较多,从自身角度方面进行考虑较少。在此研究的基础上,本论文提出了一些建议,为提升江西省中学体育教师的角色意识和角色行为提供了一些新的思路。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 1. 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究背景和意义
• 1.2.1 研究背景
• 1.2.2 研究意义
• 2. 文献综述
• 2.1 相关概念的界定
• 2.1.1 教师专业化
• 2.1.2 体育教师专业化
• 2.1.3 角色
• 2.1.4 教师角色
• 2.1.5 体育教师角色
• 2.1.6 体育教师角色意识
• 2.1.7 体育教师角色行为
• 2.2 国内、外关于教师角色的研究
• 2.2.1 国外关于教师角色的相关研究
• 2.2.2 国内关于教师角色的研究
• 2.2.3 关于体育教师角色的研究
• 2.2.4 关于教师角色意识和角色行为的研究
• 2.2.5 关于体育教师角色意识及角色行为的研究
• 2.3 世界教育发展新趋势对教师角色的要求
• 3. 研究对象和研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 数理统计法
• 3.2.4 逻辑分析法
• 4. 结果与分析
• 4.1 江西省城市中学体育教师基本情况的调查分析
• 4.1.1 江西省城市中学体育教师性别构成分析
• 4.1.2 江西省城市中学体育教师学历构成分析
• 4.1.3 江西省城市中学体育教师职称构成分析
• 4.1.4 江西省城市中学体育教师培训情况分析
• 4.2 教师专业化背景下江西省城市中学体育教师角色意识的调查与分析
• 4.2.1 体育教师对专业化知识结构总体认知的现状与分析
• 4.2.2 体育教师对体育专业类技能知识认知的现状与分析
• 4.2.3 体育教师对体育专业基础知识认知的现状与分析
• 4.2.4 体育教师对教育类技能知识认知现状与分析
• 4.2.5 体育教师对教育类基础理论知识认知的现状与分析
• 4.2.6 体育教师对自身能力和知识不足方面认知与分析
• 4.3 教师专业化背景下江西省城市中学体育教师角色行为的调查与分析
• 4.3.1 学生对体育课学习态度所反映的教师角色行为的现状与分析
• 4.3.2 学生对现任体育教师角色行为的评价与分析
• 4.3.3 学生对现任体育教师教学方法评价的分析
• 4.3.4 学生对体育教师专业化的综合评价分析
• 4.3.5 体育教师对自身角色行为的定位分析
• 5. 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢
• 在学期间公开发表论文情况