论文摘要
项目学习是基于项目的学习（Project-Based Learning）的简称（即PBL,本文以后出现的PBL都指项目学习）,“基于项目的学习”是一种探究性学习模式。本文从理论上论证了中职专业英语开展项目学习的可行性,从而有助于拓展一种新的中职专业英语学习理论,丰富和发展项目学习模式的理论体系;有利于促使中职英语教师转变原有的课程教学观、学生观,寻找到培养学生创新精神和实践能力的有效途径,进而在英语教学中推进素质教育;对于学生而言,帮助学生在自主、合作、探索中成长,使课堂真正充满生机活力。本文通过对项目学习在其他学科的实践对照及自己的实验验证分析,从而得出项目学习运用在中职专业英语教学上的结论,主要结论如下:1.有利于提高专业英语的成绩。学生既能掌握知识,又能提高成绩,还提高了素质;2.提高了学生分析问题、解决问题的能力,也提高了自身的学习能力,还提高了团队合作能力;3.培养学生学习的自主性,提高了学生学习的兴趣。实现了学生由接受性学习向自主性学习转化,学生的学习积极性大大提高,进而创造性思维得以挖掘;4.增强师生互动,培养学生的首创精神。项目学习强调师生间的“互动”与心理沟通,强调师生间、班级间、同学间的良好人际关系。从实践上,本文论证了中职专业英语开展项目学习的可行性,并为中职专业英语开展项目学习方案设计提出建议,使中职学校师生学会专业英语项目学习方法,提高学习效率和质量,为后续的中职学校开展专业英语项目学习奠定实践基础。
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