导读:本文包含了传统工匠论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,优秀传统文化,叁课,工匠精神
传统工匠论文文献综述
孙亚红[1]（2019）在《高职院校基于传统文化依托“叁课”培育学生工匠精神的探究》一文中研究指出优秀传统文化是涵养高职学生工匠精神的重要来源和支撑,而"叁课"即传统文化课、思政课、专业课是培育学生工匠精神的重要的载体和根本途径,所以基于优秀传统文化依托"叁课"培育学生工匠精神是高职院校内涵试发展的关键,高职院校需要加强顶层设计,进行全面规划、统筹实施、形成育人合力,助力大国工匠的养成。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
兰昱[2]（2019）在《传统家具中的“叁制融合”大学生工匠精神培养》一文中研究指出本文根据习近平总书记的从"有没有"向"好不好"转向的指示展开研究,提出培养当代大学生的工匠精神是当务之急。以中式传统家具的生产加工过程为例,明确高校技能教学中必须以明确的任务为导向,在职业化的场所和专业教师的带领下,保证学生能从学习过程中取得经验并得到激励。用叁制融合的方法培养新一代建设者。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年33期）
黄金和,丁莹[3]（2019）在《传统手艺要发扬“新工匠精神”》一文中研究指出近日，在2019年中国技能大赛第二届全国家具雕刻职业技能竞赛河北涞水赛区的比赛中，河北省涞水县万铭森家具制造有限公司（以下简称万铭森）雕刻师吴艳枸获得“工匠之星银奖”称号。对于此次获奖，万铭森总经理祖玉德显得既十分淡定，又有几分欣慰。淡定的是，获得全国奖(本文来源于《中国质量报》期刊2019-10-31）
杨玉龙[4]（2019）在《网红工匠让传统手艺焕发新活力》一文中研究指出短视频时代，有这样一群人，他们借助短视频的风口，成为网红工匠。在互联网上，他们是拥有百万粉丝的网红，也是身怀绝技的“手艺人”。他们信仰“慢工出细活”，用“择一事，终一生”的工匠精神，让传统手艺焕发出新活力。网红工匠的出现有着多种积极意义。一方面，(本文来源于《经济日报》期刊2019-10-22）
李赟[5]（2019）在《基于中华优秀传统文化的工匠精神基因勘定及其价值》一文中研究指出工匠精神的深入理解并激活其当代价值,需要植根于中华优秀传统文化,从而我们将看到:物态文化下对技术和创新创造的追求形成"巧"基因,制度文化下政治、经济、法律与规范以及德技的双重考核形成"专"基因,行为文化下的尊师重教形成"敬"基因,而心态文化下的"人文"基因是工匠精神基因的重要标识和核心部分。传承上述工匠精神基因,有利于在保持中华文化主体性的基础上增强中华传统文化的生命力。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年10期）
王爱媛[6]（2019）在《庞煜：坚守工匠精神 弘扬传统文化》一文中研究指出70年风雨兼程，70年峥嵘岁月。回望这70年，新中国迎来了一个崭新的时代，这背后是一批可敬、可爱的劳动者们，用他们的智慧、勤劳和奉献筑梦中国。在庆祝新中国成立70周年之际，采访了2005年获得“全国劳动模范”的庞煜，感受他为创新晋菜、传授技艺所付出的(本文来源于《晋中日报》期刊2019-10-15）
周菲菲[7]（2019）在《日本传统工匠向现代工业的转型》一文中研究指出日本有"匠人之国"[1]的美称。工匠在日语中称"职人",是日本职业精神和职业道德集中体现的群体。作为日本文化软实力的一个重要部分,"工匠精神"(日文一般作"职人気质")这一概念形成于江户时代末期,它将工匠手工作物之道深化为贯穿天人法则之道,而"如果寻根求源的话,这些(日本的)手工业种和技术,包括思考问题的方法,很多都来自中国。它们来到日本(本文来源于《文化纵横》期刊2019年05期）
杨丽华[8]（2019）在《工匠精神融入传统中医临床实习探析》一文中研究指出工匠精神在传统中医临床实习中具有重要意义,体现在情志兼修,爱岗敬业,脚踏实地地解决临床中的问题。博采众方,推陈出新,紧扣时代发展需求,做好对中医的学习与传承。博雅达观,悬壶济世,成为一个医德与医术共同进步的医者。提出工匠精神的培育方法,如深化对工匠精神的理解,加强理论知识学习,强化临床实践教育,鼓励学生质疑,推陈出新,进而培养学生的中医临床思维,提高其实践能力和创新能力,促进中医学的传承与发展。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年19期）
朱森林[9]（2019）在《传统工匠》一文中研究指出(本文来源于《中国漫画》期刊2019年10期）
高靖,左璐[10]（2019）在《传统手工艺工匠工作场所拓展性学习研究——基于《大国工匠》的案例分析》一文中研究指出随着社会的变迁及终身学习体系的构建,工作场所学习的价值愈发彰显。拓展性学习作为其中的一种学习类型,强调对学习过程的关注。以《大国工匠》中的传统手工艺工匠为案例进行分析,发现其拓展性学习过程主要表现为主体跨越最近发展区、在适应变革中实现边界跨越、在拓展客体中实现周期进化、在继承传统基础上追求创新。基于此,提出加强指向未来发展的学习内容、明确平衡传统与创新关系的学习动机、构建多重交互的学习方式等建议,以期增强传统手工艺工匠的当代实践水平和传承能力。(本文来源于《河北大学成人教育学院学报》期刊2019年03期）
传统工匠论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文根据习近平总书记的从"有没有"向"好不好"转向的指示展开研究,提出培养当代大学生的工匠精神是当务之急。以中式传统家具的生产加工过程为例,明确高校技能教学中必须以明确的任务为导向,在职业化的场所和专业教师的带领下,保证学生能从学习过程中取得经验并得到激励。用叁制融合的方法培养新一代建设者。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统工匠论文参考文献
[1].孙亚红.高职院校基于传统文化依托“叁课”培育学生工匠精神的探究[J].课程教育研究.2019
[2].兰昱.传统家具中的“叁制融合”大学生工匠精神培养[J].建材与装饰.2019
[3].黄金和,丁莹.传统手艺要发扬“新工匠精神”[N].中国质量报.2019
[4].杨玉龙.网红工匠让传统手艺焕发新活力[N].经济日报.2019
[5].李赟.基于中华优秀传统文化的工匠精神基因勘定及其价值[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].王爱媛.庞煜：坚守工匠精神弘扬传统文化[N].晋中日报.2019
[7].周菲菲.日本传统工匠向现代工业的转型[J].文化纵横.2019
[8].杨丽华.工匠精神融入传统中医临床实习探析[J].黑龙江科学.2019
[9].朱森林.传统工匠[J].中国漫画.2019
[10].高靖,左璐.传统手工艺工匠工作场所拓展性学习研究——基于《大国工匠》的案例分析[J].河北大学成人教育学院学报.2019