湖南省涟源市石马山镇中心学校姚芬
摘要：在小学语文课程的教学中，许多教师已经开始学会不断地创新完善自己的教学方式，不断提高学生的学习兴趣，通过一些有趣的教学方式，大大增加了学生的学习效率和学习质量，这是一个比较好的现象，但是还存在一些不足的地方，就是关于小学生的写作水平的培养还是远远不够的，许多小学生对于作文课仍然是比较具有排斥心理的，都不喜欢写作文，这主要和学生的作文素养有关，只有形成正确的写作意识才会真正有所提升。所以，本篇文章就从小学语文的角度出发，探讨在课堂教学中怎样更好地开展作文教学。
关键词：小学语文；作文教学；创新
小学生的发展一直是比较受关注的，因为小学生代表一个国家和民族的未来，是最新的血脉和最阳光富有朝气的一个群体，所以小学的教育是重点中的重点，只有在小学阶段帮助学生打下较好的基础，形成正确的学习意识和学习理念，才能让学生在以后的学习中更加轻松愉快。在小学语文课程的教学中，比较困难的一个部分就是作文教学，而这个难题也需要教师不断地去努力思考，探究最好的解决方式。本文就将思考和研究，讨论应该怎样更好地进行小学语文作文课堂教学的创新。
一、开展示范性的写作教学活动
就小学生的现在学习作文的情况来看，仍然是不容乐观的，明显在很多方面小学作文的教学工作都是没有做到位的。尤其是小学作文教学，在小学生之中是非常不受欢迎的，小学语文教师也没有对这个问题进行重视，只是一味地给学生进行作文知识的灌输，忽略了在作文课堂上的教学方式的创新，用的也都是一些传统的死板的作文教学模式，然后让学生进行套路式的作文写作，这样就大大降低了学生的学习兴趣，并且还会引起小学生的反感；另一方面，小学生的作文素材也是用的以前传统的作文素材，并没有什么新的变化和内容的创新，这就导致学生无法提起兴趣。除此之外，教师在教学写作的时候，过于多地让学生按照套路式模板式的作文进行写作，通常是模仿，缺乏学生的自己的真情实感，没有学生自己的所见所闻，写出来的作文肯定会是空洞无物的。所以，要想进行小学作文课堂教学的创新，就要意识到这些问题并且一一作出改变。在小学阶段，对小学生来说，他们才是刚刚接触到作文这个东西，对一切都处在一个陌生不熟悉的时期，所以常常不知道应该从何下手，也不知道应该怎样进行写作，针对这种情况和现象，教师就要给学生进行一定的示范，开展示范性的写作教学活动。比如教师在讲解一些关联词的意义的时候，像“有的.......有的.......”、“不但......而且......”一类的词，教师可以首先让学生从造句开始学起，学会了造句之后，教师就开业慢慢让学生把这些词语运用到自己的作文里面去。比如在写自己的兴趣的时候，就可以用到“我不但喜欢经常去打篮球，而且非常喜欢打乒乓球”。这样一步一步慢慢给学生进行示范，让学生有一个大致的方向，了解基本的写作方式以后，就可以更快地理解相关写作方法了，这也是有效地帮助学生提高自己的写作水平的重要方式之一。
二、重视写作素材的选择和积累
在现在的小学语文作文教学过程中，教师和学生大多数都会遇到的一个问题就是素材的不足，这就导致学生没有东西可写，最后只能去编造一些空无的东西，写出来的东西不但没有灵魂，学生也会觉得比较吃力。因此，教师一定要及时地淘汰以往的传统作文教学模式，从学生的角度出发，真正把学生作为作文教学的主体，从学生的实际情况出发，重视对写作的素材的积累和选择。在现在的飞速发展的信息网络时代，其实教师和学生获取素材的方式越来越多样，能选择的内容也变得更加丰富，不像以往大部分学生只能通过图书去发现素材。所以在进行小学语文作文教学的过程中，教师可以充分利用好网络、多媒体技术以及一些各种电子刊物等等，来帮助扩大学生的视野，同时也可以紧跟着社会和时代的热点，引导学生去对一些热点事件进行讨论分析，帮助学生训练他们的分析和运用能力，提升学生的写作视野，将学生的写作方向变得更深更广，这样就不会被禁锢在传统的写作范围里了，同时还可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，提升学生的语文素质。除此之外，教师还可以利用一些闲碎的、空余的时间，给学生播放一些新闻视频，让学生去找关键词关键句，学会分析文本，只有能够熟练地对文本内容结构进行分析，才可以更好地将其运用起来，提升自己的写作能力。当写作的素材变得更丰富更多元化的时候，学生的写作兴趣也会被慢慢地激发出来，他们会更加自觉主动地参与到写作中来，真正提升写作的兴趣而不是只是为了完成任务。
三、提高习作中的情感教学，帮助学生养成写作良好习惯
在现在的小学作文教学中，很多教师没有采取正确的教学方式，学生没有足够的学习兴趣，就会对作文产生厌倦的情感，在这样的情况下他们写出来的东西也是空洞无物的，没有真情实感，这和学生的平时写作习惯是有着密切联系的。所以要想进行写作方式的创新，教师一定要引导学生，让他们多观察现实生活，对生活中的一些细小的现象进行描写，哪怕只是一段小小的文字，逐渐地积累就会发生很大的变化，因为写作素材都是从生活中发现的，所以只有培养学生的善于发现的眼光，才能让学生写出真正有内容有感情的东西。但是这也是一个比较漫长的过程，教师不能过于急躁，要慢慢帮助学生培养这种的写作意识，逐步地培养学生的写作习惯，通过一些有趣的教学方式的结合，提升学生的写作兴趣，这样才能激发出学生的创作潜力，让他们真正爱上写作。所以，身为小学语文教学老师，在进行写作教学方式的创新的时候，一定要结合学生的实际情况和自身的教学情况，能够做到随机应变，不断创新和完善自己的教学内容，这样才能最终达到提高小学生的作文水平的目的。
结语
总而言之，小学语文教师的写作教学能力是需要不断提升的，教师应该多从生活中去进行观察，帮助学生，让学生养成较好的学习和写作习惯，让学生形成善于发现的眼光，能够多从日常的小事中去发现写作素材，为自己的作文倾注更多的情感，这样写出来的文章才是有内容有色彩的。所以，教师的任务仍然是艰巨而重大的，一定要在教学的过程中进行反思总结，找到最好的教学方式提升小学生的写作水平。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，2013
[2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育，2013
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