电子游戏影响玩家多元智能的实证研究

论文摘要

游戏是人的天性,特别是电子游戏的出现,给人们特别是青少年儿童的生活和学习带来了很大的影响。该影响也受到了家庭、学校和社会的广泛关注,人们对电子游戏的褒贬不一,近年来,人们对曾经一度被认为是“电子海洛因”的电子游戏的评价趋于好转,一些专家学者通过理论研究,表明电子游戏具有一定的教育性,特别是电子游戏可以作为一种教育资源用来培养开发玩家的多元智能。人类的主要本质特征是具有能够高度发展的智能,而智能的高度发展是一个人成功的关键。为了确证电子游戏能够促进玩家多元智能的培养开发,论文以实证研究的方法,通过大样本调查,分析了电子游戏对玩家综合智能和各项智能的影响是否存在显著差异。结果表明,电子游戏对玩家总体多元智能的培养开发具有显著效果,对各单项智能的培养开发都有一定的影响,但效果不一,这与各项智能培养开发的过程性有关,如内省智能和音乐智能的培养必须是长期潜移默化的过程。为了便于玩家选择有利于自身智能发展的电子游戏,为了便于游戏设计者设计出更有效的提升玩家各项智能的电子游戏,论文基于调查结果,参考大量电子游戏设计开发及多元智能培养开发方面的文献资料、网络资源,研究了促进玩家各项智能提升的电子游戏所具备的内在因素,并提出了各种偏智能类电子游戏的设计原则与策略,最后通过例证的方法对研究结论进行了证实。

论文目录

• 前言
• 摘要
• Abstract
• 第一章 多元智能与电子游戏
• 1.1 多元智能理论概述
• 1.1.1 多元智能的内涵
• 1.1.2 多元智能理论的核心观点
• 1.2 电子游戏概念的界定
• 1.3 二者关系剖析
• 1.3.1 电子游戏与教育
• 1.3.2 电子游戏与多元智能
• 1.3.3 研究假设
• 第二章 调查设计与实施
• 2.1 问卷设计
• 2.1.1 调查对象——玩家的界定
• 2.1.2 问卷设计理论依据
• 2.2 预测
• 2.3 信度与效度分析
• 2.3.1 信度分析
• 2.3.2 效度分析
• 2.4 问卷修改
• 2.5 调查实施
• 第三章 电子游戏影响玩家多元智能的调查分析
• 3.1 电子游戏影响玩家总体智能的调查分析
• 3.1.1 Pgame3对总体多元智能影响的方差分析
• 3.1.2 Pgame4对玩家总体多元智能影响的方差分析
• 3.2 电子游戏影响玩家各项智能的调查分析
• 3.2.1 Pgame3对玩家各单项智能影响的方差分析
• 3.2.2 Pgame4对玩家各单项智能影响的方差分析
• 3.3 总结
• 第四章 促进玩家多元智能提升的电子游戏分析
• 4.1 促进玩家言语智能提升的电子游戏
• 4.2 促进玩家数理逻辑智能提升的电子游戏
• 4.3 促进玩家视觉空间智能提升的电子游戏
• 4.4 促进玩家身体运动智能提升的电子游戏
• 4.5 促进玩家音乐智能提升的电子游戏
• 4.6 促进玩家人际交往智能提升的电子游戏
• 4.7 促进玩家内省智能提升的电子游戏
• 4.8 促进玩家自然观察智能提升的电子游戏
• 4.9 总结
• 第五章 设计原则与策略
• 5.1 设计原则
• 5.1.1 偏言语智能类电子游戏的设计原则
• 5.1.2 偏数理逻辑类电子游戏的设计原则
• 5.1.3 偏视觉空间类电子游戏的设计原则
• 5.1.4 偏身体运动类电子游戏的设计原则
• 5.1.5 偏音乐智能类电子游戏的设计原则
• 5.1.6 偏人际交往类电子游戏的设计原则
• 5.1.7 偏内省智能类电子游戏的设计原则
• 5.1.8 偏自然观察类电子游戏的设计原则
• 5.2 设计策略
• 5.2.1 偏言语智能类电子游戏的设计策略
• 5.2.2 偏数理逻辑类电子游戏的设计策略
• 5.2.3 偏视觉空间类电子游戏的设计策略
• 5.2.4 偏身体运动类电子游戏的设计策略
• 5.2.5 偏音乐智能类电子游戏的设计策略
• 5.2.6 偏人际交往类电子游戏的设计策略
• 5.2.7 偏内省智能类电子游戏的设计策略
• 5.2.8 偏自然观察类电子游戏的设计策略
• 第六章 电子游戏的多元智能开发性例证分析
• 6.1 偏内省智能类电子游戏的例证分析
• 6.1.1 《跑跑卡丁车》
• 6.1.2 《冒险岛》
• 6.2 偏自然观察类电子游戏的例证分析
• 6.2.1 《Counter Strike》
• 6.2.2 《恐龙蛋》
• 总结与展望
• 附录:预测信度分析附表
• 附件一:调查问卷预测版
• 附件二:调查问卷正式版
• 参考文献
• 致谢