山东省荣成市石岛实验中学264309
摘要：在素质教育背景下，地理的学习越来越受到人们的重视，考试的难度也越来越难，如何进行会考之前的复习成为了初二地理老师之间的探讨，本文主要就是针对老师和学生地理会考如何进行复习进行了深度的研究和探讨。
关键词：初中地理会考复习有效策略
在新课改的背景下，初中地理的会考是初中迈入高中升学考试重要的组成部分，同时会考的成绩也是升学录取的重要依据之一，如何帮助学生会考之前进行更有效率的复习，在考试中取得好成绩，是每一个初二地理老师和学生必须面对的问题。
一、前期地理会考复习有效策略
1.注重基础合理引导。学生们进入初二阶段就要准备会考的复习，通常情况下老师会给学生制定合理的复习计划，让学生在学习初二新的地理知识的同时有效地进行复习。地理的基础知识是地理学习的重要支撑工具，一般来说初中的基础知识都会集中在上册，比如一些河流山脉和经线纬线，把相似的知识绘制成一个图表方便学生进行记忆，同时也提高复习的效率。老师一定要把每一章节的知识点进行归纳和总结，帮助学生梳理和引导一些容易记错的知识点，或者出一些提纲把考试时候会涉及的知识点让学生进行填写，然后在考试之前可以拿出来进行背诵。
2.手绘地图，提高能力。在学习地理的过程中，老师经常说只要脑海中有地图，地理学习就事半功倍，由此可见地图在地理学习中的重要性。学生脑海中有地图的存在，然后绘制出来。地图与文字是相辅相成的一个过程，地图是为了证明文字所表示的正确性。而太多的文字，学生记忆起来非常的麻烦，在这个时候要想让地理的学习更加方便，绘图就是非常重要的，比如复习世界的七大洲，四大洋以及世界的地貌特城或者咱们国家的34个行政区、各个省份的简称都可以利用绘图的方法，这样不仅有利于学生读图和看图能力的增加，还可以让学生更有逻辑思维能力和空间想象能力。
3.当堂练习及时反馈。在地理复习的时候，通常老师会给学生做历年来的试题，让学生知道题型的分布以及每个题的分值。学生在答题过程中，知道这道题的答题思路，但是在写完这道题之后，进行答案校对会发现自己还是落下了许多知识点，或者表达不清晰。这就说明学生在做题这方面还是做得少，没有掌握问题的中心，所以学生一定要加强练习，反复进行习题的训练，最好当堂课就可以消化吸收，提高课堂学习的效率，及时给老师进行反馈，让老师可以在第一时间知道学生的不足，以及需要弥补的地方，然后在进行第二次的练习，不断地强化学生的记忆，提高答题的能力和速度。许多的时候，我们可以看见老师给学生勾画一些知识点，然后学生进行背诵，这种死记硬背的背诵方式不仅不会提高学生学习的效率，学生还无法灵活地应用到课堂之中，老师一定要引导学生理解记忆，把相连的知识点进行归纳和总结。
4.关注热点，迁移应用。新课标明确地指出地理的学习可以应用到我们生活当中，所以近几年我们会在试卷中看见许多热点问题，比如2008年汶川大地震进行考试，关于地壳运动的问题；抗雪救灾，是什么原因引起雪崩等。老师在学生复习之前，搜集一下当下的热点以及涉及到的问题，在上课的时候给学生讲解，然后让学生自己做成黑板报张贴在墙上，随时随地都可以阅读。
关于一些偏远地区的会考的热点，由于资料比较匮乏，不知道重点都有哪些，老师可以根据中国地貌特征进行分析，运用主干知识进行复习。比如“天下第一关”山海关的地貌特征，地理环境优势，旅游业的开发等。形成资料和文献方便学生之间相互交流和背诵，让学生不枯燥地进行复习。
二、后期地理会考复习的有效措施
1.分层进行教学。学生复习到后半段，老师就知道每一位学生的水平是怎样的。所以在这个时候，老师要按照优、中、差三种进行学生的分类，让学生彼此之间相互帮助，强调在学习的过程中不要偏离课本，相互借鉴学习。优秀的学生带一下差生，帮助他们把课本的知识复习透彻，中等生了解一下自己哪方面的知识还有所欠缺，着重复习，大家一起拼搏达到最好的学习效果，争取取得更好的成绩。
2.规范答题习惯与答题技巧。许多学生在答题过程中，担心自己做不完题，经常审题不清楚就下笔做题，更有学生因为写的字迹不清晰，涂改而丢掉分数，所以学生在答题过程中一定要在认真审完题以后，在脑海中找打适合答案再下笔，不要在考卷上留下空白，即使遇见不会的问题，也要“蒙着”把答案写上。答题的时候注意，答题的顺序把握好相应的时间，先易后难这是所有的考试的规律，先把自己会做的做了，再研究不会的。选择题居多，所以学生在做题的时候要注意运用老师讲解排除法、比较法等，从而提高自己的正确率。
总而言之，地理会考时候的复习是至关重要的，而地理基础知识的学习是会考复习的重要环节，学生只有把掌握好学习地理的技巧和学习方，在复习的时候也会轻松许多。在会考考试的过程中，认真审题，规范答题把自己所学的知识都运用上，一定会取得好成绩。
参考文献
[1]李泽勇提高初中地理教学有效性的探索[J].读写算:教师版，2017，（39），172-172。
[2]郑国梁提高地理课堂教学有效性的探索[J].考试周刊，2017，（89），178-178。
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