论文摘要
本研究以某中学Q老师的常态化学课为研究对象，通过课堂观察和录像采集14节课为研究素材，运用文献法、课堂观察法和统计方法等，对Q老师的化学学习任务及其完成方式的时间特征进行了研究。通过“板块”理论对每节课的化学学习任务进行分类，分为核心学习任务、重要学习任务和一般学习任务。每种学习任务在每节课中所用的完成方式也不尽相同，通过讲解陈述、师问生答和讨论交流等方式完成各种化学学习任务，然后对化学学习任务完成方式所用的时间进行统计，作出每节课的学习任务完成所用的时间作图，再对每节课各种完成方式所用的时间图像，通过对图像和数据分析处理得到如下化学学习任务及其完成方式的特征：1.每节课的化学学习任务完成所用的时间的分配比例约为：4.7:3.9:1.4。2.每节课的化学学习任务的完成方式中，讲解陈述、师问生答、讨论交流和其它方式所用的时间比例关系为：77：6：3.6：13.4。在Q老师的化学学习任务及其完成方式的特征呈现出明显的上下波动，即锯齿形，但都在平均值附近波动，这体现了Q老师课堂学习任务设计的稳定性和任务梯度的合理性。希望本研究能够为高中一线教师的教学提供支持，也为化学教学的理论研究者提供实践上的帮助。
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