卢春霞河南省滑县职业教育中心河南安阳456400
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）03-0000-01
摘要：语文是基础工具性质的课程，是学生必修的主要文化课之一。语文教学对于学生学好其他知识，形成综合能力和后续发展具有重要作用。可是目前职校语文教学活动现状不尽如人意，所以，作为职校语文老师，笔者根据平日教学经验，就如何上好一节中职语文课谈一些心得体会。
关键词：中职语文课；备课；激情
当前，中职生之所以选择职校学习，并非出于理想或本人意愿，而是学习成绩欠佳与普高无缘的无奈之举，所以，中职生基础薄弱，学习动力不足，兴趣不浓，厌学情绪严重，对待语文也是如此，即使它是我们的母语。
事实上，中职语文教学的“教”也存在问题，教师备课老套，语言平板，缺乏激情，有的老师看不起职高生，上课敷衍行事，总之语文课缺少魅力。
那么，如何上好一堂语文课呢？
1.备好课是上好课的前提和基础
备课要在“精”字上下功夫，在“熟”字上下功夫。我认为，备课所要背的内容有这么几项：备目标备教材，备学生，备教法。
一堂好课，首先要目标明确。针对中职生实际，目标不宜过高，过高，学生不易完成，要难易适中，使学生经过课堂学习能够掌握，体会到学习上的成就感，从而乐于学习。目标也不宜过多，多了会使学生厌烦，一堂课，一两个足矣，这样有利于达标，有利于学生顺利完胜学习任务，体验成功的快乐，从而增强自信。
备教材是备好客课的关键。教材要吃透，哪些是基础知识，哪些是重点难点，教师心中一定要明了。语文学科不同于其他学科，选入教材的作品或是对真善美的歌颂，或是对假恶丑的揭露批判，都浸含着作者的情感和对人生的感悟，所以，课前教师要广采博览，熟悉作者的人生经历，思想历程，写作背景，这样才能深入剖析作品。
再一点就是要备学生。古人云：知己知彼，百战不殆。只有了解学生，熟悉我们的服务对象才能更好地更顺利的开展我们的课堂教学。中职生知识基础薄弱，对学习兴趣不浓，这是普遍现象。所以，语文课堂应偏重语文基础知识的学习，文章中的生字、生词、字音、篇章结构，教师要重视。让这些基础知识在课堂上占一席之地，有利于学生掌握，进而更好地学好语文。
最后一点要备教法。“教无定法”，关键是让学生“学要得法”。得体的教学方法可以大大提高教学质量，使一堂课锦上添花，从而提高学生的学习兴趣。顾名思义，教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施，在引导激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。不同的教学目标和教学体系，所运用的教学方法也就不同，即使是相同的教学任务，也可能采用不同的方法。教学中，必须随着众多教学因素的发展变化，灵活运用最优化的教学方法。比如：愉快教学法。一些有情节文章，例如小说、戏剧等，教师可以创设情境，让学生参与表演，在轻松愉快的气氛中让学生体味学习的快乐。如《项链》，可以将其改编成课本剧，让学生分别扮演成不同的角色进行课堂表演，从而加深学生对课文的理解。如《阿Q正传》，可以让学生熟读课文，观看由其改编的电影，再讨论阿Q的性格，即讨论教学法。
2.课堂上，语文教师要激情满怀，用与所讲内容匹配的情绪感染学生。
作为语文老师，要在课堂上眉飞色舞，激情四射，受到欢迎，首先要热爱自己所教的学科。马克思说：“热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。”热爱自己所教的语文，保持快乐、饱满、振奋的情绪状态，师生情感流动，语文课堂便会和谐、轻松、愉悦，只有在这样的气氛中，学生的情绪才能兴奋起来，兴趣才能激发出来，热情才能高涨起来，从而思维活跃，能更好地理解作品。情绪具有传染性教师的讲课激情和热忱会随着教学内容一道带给学生，以拨动、引发、激起学生上的涟漪和共鸣。从而学生会热爱自己的语文老师，进而热爱语文。
总之，如何上好一堂中职语文课，是一个常谈常新的话题，作为中语文教师要不断探索。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集.M.人民教育出版社第三卷664
[2]刘涛语文情感教学诌议.D.江苏教育学院报
[3]卢家楣情感教学心理学.M.上海上海教育出版社2000.11