中学化学课堂“问题解决”教学模式的研究与实践

论文摘要

新的课改下,新的化学课应该怎样上?这恐怕是每一位化学教师都想解决的问题。在化学课堂教学中实施“问题解决”教学模式,无论是从教师的教学,还是从学生的学习上都将产生一种变革。这是一种先进的教学模式,使用这种教学模式能够达到培养学生的科学素养的目的,提高学生们解决问题的能力。我们实施的“问题解决”教学模式离不开科学理论的指导和教学中的不断实践,在教学实践中,我们发现传统教学模式已经满足不了时代的需求和提高学生解决问题能力的需要。因此,我们认为在中学化学课堂实施“问题解决”教学模式是具有十分重要的意义的。在本文的研究中基于“问题解决”教学模式进行了如下阐述,首先对“问题解决”教学模式的教学过程进行了具体分析,探讨“问题解决”教学模式实施的方法与途径,列举了中学化学课堂中实施了“问题解决”教学模式的案例,最后谈了在中学化学课堂上实施“问题解决”教学模式收获的几点体会。希望本文能够带给正在实施“问题解决”教学模式的中学教师们一点启示,在中学化学教学中不断更新教学理念,适应时代需求。能够为学生的终身发展提供更好的教学方法。也希望“问题解决”教学模式在不断的实践中能得到更完善得发展。

论文目录

• 摘要
• 1. 问题的提出
• 2. “问题解决”教学模式解读
• 2.1 “问题解决”教学模式的理论依据
• 2.2 “问题解决”教学模式的含义
• 3. “问题解决”教学模式的结构
• 3.1 “问题解决”教学模式的教学过程
• 3.1.1 创设问题情境－“化学课堂”问题解决教学模式的中心环节
• 3.1.2 提供科学事实
• 3.1.3 引导学生获取信息，提出问题
• 3.1.4 解决问题，取得结论，强化迁移
• 3.2 化学“问题解决教学”的特征
• 3.2.1 以化学问题为中心
• 3.2.2 以探究性学习为基本问题解决方式
• 3.2.3 充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用
• 4. “问题解决”教学实施的几种方法与途径
• 5. “问题解决”教学模式的教学实验
• 5.1 教学实验对象
• 5.2 教学实验研究内容
• 5.3 教学实验研究方法
• 5.4 实践效果
• 6. 实施“问题解决”教学模式的几点体会
• 英文摘要
• 参考文献
• 附录 1:调查问题
• 附录 2:元素化合物测试题
• 致谢