导读:本文包含了报刊新词语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新词语,词典,译介
报刊新词语论文文献综述
李娜[1]（2014）在《英语报刊新词语的构成及译介》一文中研究指出本文主要归纳了英语报刊中新词语的构词特点,指出新词语是导致新闻误解、误译的主要原因之一,并结合《当代英汉美英报刊词典》对新词语译介特色的分析,探讨新闻新词语的翻译方法。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2014年12期）
谢莉琳[2]（2012）在《试论对外汉语报刊阅读课中新词语的教学》一文中研究指出本文主要探索对外汉语报刊阅读课新词语教学的方法。之前对外汉语新词语教学的研究着重在教的内容方面，教学法与普通汉语词汇的教学法差不多，本文尝试探索一种可以邀请学生参与词语使用情况搜集和调查分析的教学方法，先由教师试利用网络新闻标题，在课前对新闻标题中的新词语作语用频率的数频统计，用科学的方法为学生选定高频常用而且能产性较高的教学用词语，再由教师对新词语的来源、义项、反映的社会文化内涵作分析，作为课堂教学的依据。并设计任务，让学生参与词语使用情况的调查分析，利用网络新闻标题提供的大量语境实例，发现新词语的意义和用法，使学生的被动学习变为主动吸收，提高学生学习的积极性，从而提高汉语自学能力。(本文来源于《暨南大学》期刊2012-04-10）
张娜[3]（2012）在《新词语背景下对外汉语报刊阅读教材研究》一文中研究指出报刊阅读教材属于对外汉语教材中应用性的教材，应该具有较强的时效性、时代性和丰富性。本文对报刊阅读教材近30年的情况进行研究，对2006-2010年由商务印书馆出版的《2006-2010新词语（编年本）》中2106条词语进行具体分析，对比了北京语言大学出版的叁套较新报刊阅读教材中生词的结构特点、音节特点、领域分类或成语的结构特点、感情色彩、领域分类等，从而提出了在课文新词材料的适当选取、新词在教材编排中的考虑以及新词在教材练习和测试中的安排提出了建议。分叁章重点对北京语言大学出版的《读报知中国》、《时代中级》、《时代高级》叁套较新教材中的生词或成语进行对比论述，从生词的结构、语音、领域分类等，分别统计分析了教材中生词的情况。值得一提的是，针对《时代高级》中成语突出的特点，先对这册教材中成语的结构特点、感情色彩和领域分类进行分析，再加入课后题中出现的生词合计归纳列表：《时代中级》中的生词发展方向已经逐步趋向于新词语的发展态势；《时代高级》中生词的特点更有利于学习者对课外报刊新闻的阅读理解。新词语作为词汇系统中与社会变化联系最为紧密的一部分，充分体现了时代发展的脉搏。本文接着以侯敏、周荐主编的《汉语新词语（编年本）》（2006-2010）上所收录的2106条新词语为研究对象，对这些新词语特点及产生的原因进行了分析。基于对新词语和教材中生词的对比研究，笔者试探性地提出了叁个方面的建议：课文新词材料的适当选取、新词在教材编排中的考虑以及新词在教材练习和测试中的安排。课文新词材料的适当选取的意见表现有：课文材料选取、课文新词语选取、注重新词语复现；新词在教材编排中的考虑建议是：准确释义教材新词语、选择性将新词语结构变化规律编入教材；新词在教材练习和测试中的安排意见是：扩大新词语量的练习、加强基于新词语表达的技能练习、设计一些难度较低且能运用新词语的练习。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2012-04-01）
臧志文[4]（2010）在《对外汉语报刊课中的新词语教学》一文中研究指出新词语教学是对外汉语报刊阅读课的一个重要教学环节。本文就报刊课中新词教学的重要性、如何选择报刊课中的新词,怎样给外国人教授新词等方面进行了论述。(本文来源于《语文学刊》期刊2010年21期）
聂晶磊[5]（2010）在《略论新词语在报刊媒介中的传播与发展》一文中研究指出随着社会不断地发展与进步,我们生活中产生了大量的新词语。新词语具有旺盛的生命力、表达力和传播力。报刊作为大众传播媒介,促进了新词语的传播与发展。(本文来源于《中国出版》期刊2010年08期）
秦冲[6]（2008）在《报刊新词语分析——以2007年5月16日《中国青年报》为据》一文中研究指出本文结合实例论述了报刊新词语所运用的4种修辞手法:比喻、借代、仿词、反复,并分析了新词语所遵循的语言规律和特点,对新词语的规范问题提出了看法。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2008年05期）
傅朝阳[7]（2008）在《报刊编辑亟需识别和掌握新词语》一文中研究指出词语是社会发展的直观而迅速的反映,新词语产生的高峰时期一般都是社会高速发展的时期。改革开放以来,伴随着中国经济、社会的快速发展,新词语不断涌现,(本文来源于《编辑之友》期刊2008年04期）
白迪迪[8]（2008）在《对外汉语报刊阅读课中的新词语教学》一文中研究指出对外汉语报刊阅读课是留学生及时了解当今中国社会新动态的一个重要窗口,其中新词语总是频频亮相。如果不采取有效的教学方法,留学生不能彻底了解其含义,将会影响教学效果。因此本文对这一问题从叁个方面进行了阐述,即探索阅读课新词语教学方法的必要性,阅读课中新词语教学方法的尝试和加强阅读课外的新词语学习。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2008年11期）
常志斌[9]（2007）在《汉语报刊阅读课的新词语教学问题》一文中研究指出汉语新词语是对外汉语报刊阅读课的一个重要教学环节。本文从词汇的角度分析了汉语新词语在对外汉语报刊阅读课教材中的基本状态;分析了报纸媒体中新词语的传播方式及其发展等基本特征;并针对如何发挥新词语在汉语报刊阅读教学中的积极作用这一问题,就对外汉语报刊阅读课的新词语教学方式及新词语的选用标准进行了探讨。(本文来源于《中文自学指导》期刊2007年03期）
邓慧蓉,刘扬,白少辉[10]（2005）在《新词语和报刊语言教学》一文中研究指出新词语给留学生阅读汉语报刊造成了一定困难。因此,加强新词语研究,是对外汉语教学的一个重要课题。为了帮助学生掌握新词语,提高阅读理解水平,教师应向学生介绍新词语的特点、构成方式和文化内涵,并不断补充最新的阅读材料。(本文来源于《东北农业大学学报(社会科学版)》期刊2005年03期）
报刊新词语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要探索对外汉语报刊阅读课新词语教学的方法。之前对外汉语新词语教学的研究着重在教的内容方面，教学法与普通汉语词汇的教学法差不多，本文尝试探索一种可以邀请学生参与词语使用情况搜集和调查分析的教学方法，先由教师试利用网络新闻标题，在课前对新闻标题中的新词语作语用频率的数频统计，用科学的方法为学生选定高频常用而且能产性较高的教学用词语，再由教师对新词语的来源、义项、反映的社会文化内涵作分析，作为课堂教学的依据。并设计任务，让学生参与词语使用情况的调查分析，利用网络新闻标题提供的大量语境实例，发现新词语的意义和用法，使学生的被动学习变为主动吸收，提高学生学习的积极性，从而提高汉语自学能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
报刊新词语论文参考文献
[1].李娜.英语报刊新词语的构成及译介[J].湖北广播电视大学学报.2014
[2].谢莉琳.试论对外汉语报刊阅读课中新词语的教学[D].暨南大学.2012
[3].张娜.新词语背景下对外汉语报刊阅读教材研究[D].重庆师范大学.2012
[4].臧志文.对外汉语报刊课中的新词语教学[J].语文学刊.2010
[5].聂晶磊.略论新词语在报刊媒介中的传播与发展[J].中国出版.2010
[6].秦冲.报刊新词语分析——以2007年5月16日《中国青年报》为据[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2008
[7].傅朝阳.报刊编辑亟需识别和掌握新词语[J].编辑之友.2008
[8].白迪迪.对外汉语报刊阅读课中的新词语教学[J].中国科教创新导刊.2008
[9].常志斌.汉语报刊阅读课的新词语教学问题[J].中文自学指导.2007
[10].邓慧蓉,刘扬,白少辉.新词语和报刊语言教学[J].东北农业大学学报(社会科学版).2005