学校心理服务需求研究 ——以Q校为例

论文摘要

学校心理学服务是指应用心理测量、心理咨询、心理治疗和其他心理学知识解决学生的心理健康问题和教育工作者面对的心理问题,促进学生和教师适应学校生活的专业服务。需求是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态,它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性,是有机体活动的积极性源泉。需求总是指向能满足该需要的对象或条件,并从中获得满足。本研究中,需求是指针对学校范围之内学生和教师,为达到自身的心理健康、学业和工作等目标,而对于学校心理学服务产生的需要。本文运用混合研究设计,以Q学校师生为研究对象,调查来自学校内部的学校心理学服务需求。本研究是需求研究,旨在探索Q学校心理服务的出发点,提高学校心理服务的实效性,确立学校心理服务人员的专业角色与地位。研究得出学生和教师心理服务需求的诸项结论,可以作为Q校制定学校心理服务规划的重要依据,也可以提供给教育主管部门、其他学校和教师作为决策参考。对学生心理服务需求的研究,得出以下结论：1.学校心理服务需求包含学业、人际关系、自身认知和生涯规划等方面；2.具体心理服务需求内容的排名；3.学校心理咨询服务需求内容,包括寻求意愿、求助对象需求排名、连续咨询的间隔需求、最佳咨询时间选择等方面的具体要求；4.学生心理服务需求的人口社会学特点,包括求助对象、具体心理服务需求、不适应期和最佳咨询时间四个方面。对教师心理服务需求的研究,得出以下结论：1.近九成的教师认为学校心理服务应该包括教师；2.教师心理服务需求内容,主要包括“维护教师心理健康方面”、“学生成长与管理方面的心理学支持”、“教师提升学生心理素质的能力培养”三个方面；3.具体心理服务主题中,排名首位的是“职业倦怠”第二位是“心理压力”,第三位是“焦虑、抑郁等情绪问题”；4.教师心理服务的具体形式排名；5.教师心理服务需求的人口社会学特点,包括具体服务主题内容、具体心理服务主题需求、心理服务形式需求三个方面。

论文目录

• 论文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 第一节 问题的提出
• 第二节 概念的界定
• 第三节 学校心理服务需求研究的文献综述
• 第四节 研究的方法与思路
• 第五节 研究的意义
• 第一章 学校心理服务需求的访谈研究
• 第一节 研究方法
• 第二节 访谈内容与结果
• 第三节 结论与不足
• 第二章 学生心理服务需求的调查结果与分析
• 第一节 样本的描述性统计
• 第二节 学生心理服务现状的调查结果与分析
• 第三节 心理服务的需求分析
• 第四节 寻求心理服务的意愿和影响因素结果与分析
• 第五节 对于学校心理服务看法的结果和分析
• 第六节 学生心理服务需求的讨论
• 第三章 学校心理服务的教师需求的调查结果与分析
• 第一节 教师样本的描述性统计
• 第二节 调查问卷数据结果与分析
• 第三节 教师心理服务需求的讨论
• 第四章 结论与展望
• 第一节 Q校学生心理服务需求现状与特点
• 第二节 Q校教师心理服务需求现状与特点
• 第三节 改进学校心理服务的对策与建议
• 第四节 研究创新及意义
• 第五节 研究不足与未来的方向
• 附录
• 参考文献
• 后记