合作学习理论在中学英语阅读教学中的研究

论文摘要

英语阅读,作为语言学习的四大基本技能之一,在英语学习中占有重要地位。英语教学大纲也把培养阅读能力作为英语教学的主要目标之一,但长期以来我们的英语阅读教学一直以教师为中心,以考试为调控,以词汇和语法为基础。学生作为被动的知识接受者,经过多年的英语学习,仍不能进行流畅的英语阅读。笔者对英语教学的现状进行了反思,认为合作学习作为传统课堂教学的有益补充和突破,具有一定的可行性。合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一。笔者从当今合作学习的研究现状入手,阐述了合作学习的理论基础及理念。把合作学习理论运用到中学英语阅读教学中。在分析了英语阅读教学现状的同时,运用观察、实验、访谈等方法,通过尝试合作学习阅读,创办合作阅读兴趣小组等形式,培养学生的合作意识和合作技能,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,从而探索出一条比较行之有效的中学英语阅读教学方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 概述
• 1.1 国内外研究现状及趋势
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 合作学习的含义及基本要素
• 1.4 中学英语阅读的现状
• 1.4.1 中学英语阅读的重要性
• 1.4.2 中学英语阅读中的常见问题及原因
• 第二章 研究的理论背景
• 2.1 动机理论
• 2.2 目标结构理论
• 2.3 社会互赖理论
• 2.4 发展理论
• 2.5 社会精制理论
• 2.6 选择理论
• 第三章 合作学习理论下的英语阅读教学模式
• 3.1 传统的阅读教学模式
• 3.2 合作学习理论下的英语阅读教学模式和特征
• 3.3 合作学习理论下的阅读过程
• 第四章 合作学习理论下的英语阅读教学的实践
• 4.1 研究的意义及目的
• 4.2 实验的设计与开展
• 4.2.1 实验目的及问题
• 4.2.2 主体与材料
• 4.2.3 教学设计
• 4.2.4 实验过程
• 4.2.5 实验前测试
• 4.2.6 合作小组的构建
• 4.2.7 角色分配
• 4.2.8 训练
• 4.3 实验的基本过程
• 4.3.1 Sample
• 4.3.2 评价
• 4.3.3 实验后测试
• 4.3.4 数据采集
• 4.4 问卷调查
• 第五章 研究的结论与启示
• 5.1 结果分析
• 5.1.1 调查问卷结果分析
• 5.1.2 实验前后测试分数的比较
• 5.1.3 合作学习的运用与英语阅读所取得的成果之间的关系
• 5.2 结论及启示
• 5.2.1 结论
• 5.2.2 启示
• 5.3 存在的不足
• 5.4 研究体会及展望
• 参考文献
• 附录
• 附录Ⅰ
• 附录Ⅱ
• 附录Ⅲ
• 致谢