美国中小学教师继续教育实施保障体系研究

论文摘要

教师教育问题一直是国际教育界关注的重要问题。随着终身教育思想、教师专业化理论的不断发展,人们对教师继续教育的重视程度甚至超过了教师的职前培养。美国十分重视中小学教师继续教育。为了顺利实施和推进中小学教师继续教育工程,美国社会各界积极参与其中,建立起中小学教师继续教育的实施保障体系。美国中小学教师继续教育的实施保障体系的形成是源于教师必须应对社会与教育发展的挑战。信息化社会的到来、教育理论与教育改革的影响,必然要求教师必须持续不断的学习与进修,而继续教育是教师专业发展的最好途径。美国中小学教师继续教育的实施保障体系当中,起主要作用的是政府、教师培训机构以及中小学校。政府通过宏观管理手段来规范、制定中小学教师继续教育的实施政策、制度；教师培训机构具体实施继续教育的教育教学活动；二者共同构成中小学教师继续教育实施的外部保障体系。中小学校在教师与管理者的正确观念引领下,通过开展校本培训、建立专业学习共同体等实践活动调动了中小学教师参加继续教育的积极性,从内部保障了继续教育的顺利实施,并取得了良好的成效。美国中小学教师继续教育的实施保障体系的构建为我国完善教师继续教育制度和保障体系提供了启示与借鉴,值得深入研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 导言
• 1.1 课题来源 研究目的及意义
• 1.1.1 课题来源
• 1.1.2 研究目的及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究状况
• 1.3 主要内容和研究方法
• 1.3.1 主要内容
• 1.3.2 创新点及难点
• 1.3.3 研究方法
• 1.4 主要概念界定
• 1.4.1 继续教育
• 1.4.2 教师继续教育
• 1.4.3 中小学教师继续教育实施保障体系
• 第2章 美国中小学教师继续教育实施保障体系形成的背景分析
• 2.1 信息化社会发展的要求
• 2.1.1 信息化社会对中小学教师提出了新要求
• 2.1.2 美国中小学教师的信息技术教育与培训
• 2.2 教育发展的需要
• 2.2.1 教育理论的影响
• 2.2.2 教育改革的要求
• 第3章 美国中小学教师继续教育实施保障体系的构成
• 3.1 内部保障体系
• 3.1.1 中小学教师和管理者的正确认识
• 3.1.2 开展校本培训
• 3.1.3 建立专业学习共同体
• 3.2 外部保障体系
• 3.2.1 立法保证
• 3.2.2 财政支持
• 3.2.3 制度激励
• 3.2.4 主管机构的组织管理
• 3.2.5 培训机构的教学保障
• 第4章 启示与借鉴
• 4.1 转变观念 从思想上重视中小学教师继续教育
• 4.2 加强立法 完善法制保障体系
• 4.3 合理的经费分担机制是继续教育正常运行的有利保证
• 4.3.1 政府是中小学教师继续教育经费保障的主体
• 4.3.2 学校应当承担起部分继续教育经费的责任
• 4.3.3 教师本人也应该承担部分继续教育经费
• 4.4 培训组织建设是提高培训质量和效益的关键
• 4.4.1 完善教师继续教育培训网络体系
• 4.4.2 加强继续教育目标与内容的针对性 实用性和全面性
• 4.4.3 构建多样化继续教育模式 改革教学方法
• 4.5 有效的激励机制和评价体系是教师继续教育的动力基础
• 4.5.1 努力完善激励机制
• 4.5.2 建立基于信息反馈的综合评价体系
• 结束语
• 参考文献
• 致谢