导读:本文包含了心理压力感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:团体沙盘游戏,心理压力,健康状况,医学生
心理压力感论文文献综述
陈军[1]（2019）在《团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究》一文中研究指出目的:探讨团体沙盘游戏疗法对大学生心理压力感的干预效果。方法采用大学生心理压力感问卷筛选某医学院校大学生,结合自愿原则选择大学生心理压力感总分大于110分的学生72名,随机分为干预组(n=36)和对照组(n=36),干预完成后1周再次用大学生心理压力感问卷进行测试。对照组不做任何干预,干预组进行8周的团体沙盘游戏疗法干预。结果干预组干预后人际交往压力、学习压力、就业心理压力、经济与地位压力、体能与生活压力5个维度的得分和大学生心理压力总分均低于干预前(p值均<0.001);对照组干预前后差异均无统计学意义(p值均>0.05)。结论团体沙盘游戏疗法有效降低大学生心理压力感。(本文来源于《科技风》期刊2019年23期）
赵琪[2]（2019）在《D型人格护理人员心理压力感及心理健康现状调查》一文中研究指出目的探讨D型人格与护理人员心理压力感、心理健康之间的关系。方法于2016年1至10月,采用便利抽样方法,使用一般资料调查表、D型人格量表、心理压力感量表、症状自评量表对锦州市叁所叁级甲等医院645名护理人员进行问卷调查。结果有289护理人员为D型人格,其中女性护理人员D型人格数量为268; D型人格护理人员心理压力感总得分的平均得分为(98. 23±11. 35)分,明显高于非D型人格护理人员(72. 18±8. 56)分,差异有统计学意义(P<0. 05); D型人格护理人员SCL-90量表的9个因子得分均高于非D型人格护理人员差异具有统计学意义(P<0. 05)。结论同样强度的工作压力对于D型人格护理人员的压力强度大于非D型人格护理人员,因此,医院管理者要更多的关注D型人格护理人员心理健康,找到针对性的措施来提高护理人员的心理健康水平。(本文来源于《锦州医科大学学报》期刊2019年03期）
魏绮雯[3]（2019）在《初中生情绪智力、心理压力感与社会适应性的关系研究》一文中研究指出初中生正处于身心发展的重要时期,承受着方方面面的心理压力,进而也反映着个体的社会适应状况。近年来,情绪智力对个体生活的意义越来越突出,影响着个体的身心健康和社会适应状况。因此,本研究旨在揭示初中生情绪智力、心理压力感和社会适应性的现状特点,以及探讨其叁者间的关系,并尝试对初中生的心理压力感进行干预研究。基于上述目标,本研究总体上使用文献研究法、问卷调查法和实验法来开展研究工作。首先,采用情绪智力量表(中文版)、中学生应激源量表和中学生社会适应性量表对广州市共777名初中生进行调查,初步了解了初中生情绪智力、心理压力感和社会适应性的现状,并揭示了叁者间的关系。然后,在上述调查的基础上选取28名初中生被试(实验组14名被试,对照组14名被试)进行心理压力感干预实验研究,采用当下较热门的曼陀罗成长自愈绘画对实验组被试的心理压力感进行干预,通过比较实验组、对照组前后测的差异,进而验证心理压力感干预对缓解初中生心理压力感的有效性和提高社会适应性的可行性。研究结果表明:(1)初中生情绪智力能正向预测社会适应性,该预测作用可以部分通过心理压力感这一中介实现。(2)初中生情绪智力通过心理压力感来影响社会适应性的中介过程的后半路径受到了情绪智力的调节:相较于低情绪智力的个体,心理压力感对社会适应性的反向预测作用在高情绪智力的个体中更强,即心理压力感的中介效应也更强。(3)心理压力感的曼陀罗成长自愈绘画干预有效减缓了初中生心理压力感的总体水平,但对提升初中生的社会适应性水平效果不显着。研究结果揭示了情绪智力对社会适应性的影响和作用机制,对初中生的心理健康教育有重要意义。(本文来源于《广州大学》期刊2019-05-01）
李婷婷[4]（2019）在《元认知干预技术对大学生心理压力感干预效果的研究》一文中研究指出目的:本研究在总结了关于国内外对心理压力感研究的基础之上,运用元认知干预技术对8名具有心理压力感问题的大学生被试进行干预,从而检验元认知干预技术对大学生心理压力感干预的有效性。此外,进一步探究大学生心理压力的形成机制及其背后潜意识条件性情绪反应的关键因素,调节其应对方式并完善其性格,有效防止其复发,从而为大学生心理压力问题提供有效的干预方法。方法:本研究运用大学生心理压力感量表对被试进行筛选,运用元认知干预技术对符合标准的被试进行心理干预。采用小样本多基线的实验设计对比干预前后及回访时被试特定情境下的情绪体验强度的变化,同时通过大学生心理压力感量表和焦虑自评量表(SAS)实验前后分数的变化,来证明元认知干预技术对缓解大学生心理压力感干预的有效性。结果:8名被试的量表得分显示,在干预前后,大学生心理压力感量表和焦虑自评量表(SAS)的分数明显下降,低于划界标准;并且多基线图显示8名被试在特定情境情绪体验强度的分数发生变化显着。通过被试自我评价和一个月,叁个月及半年的后期回访,被试身心状态良好,未发现反复现象。结论:(1)元认知干预技术可在干预后较短时间内有效解决大学生心理压力感过度的问题;(2)通过本研究得知,心理压力感的形成本质是一种潜意识条件性情绪反应,知识和情绪对于解决过度的心理压力感具有重要意义;(3)此方法可为帮助大学生正确面对压力,增强心理调节能力提供技术指导。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-05-01）
余雪颖[5]（2018）在《大学生相对剥夺感、公正世界信念与心理压力感的关系研究》一文中研究指出相对剥夺感的研究在国内目前还处在起步阶段,具体的实证的研究还比较少,但是随着相对剥夺感给身心健康造成的影响日益突出,大学生的相对剥夺感问题更是不容忽视。因此于大学生相对剥夺感的相关研究对于大学生心理健康水平的发展有重要的意义。本研究首先在文献综述的基础上对相对剥夺感、公正世界和心理压力感之间可能存在的关系路径做了缜密的辨析和论证,确立好本研究的整个理论构建。然后采取半结构式访谈和开放式问卷等方式编制了大学生相对剥夺感的初始问卷,并对480名在校大学生进行施测。通过一系列数据统计分析,最终确定四个维度,编制了信效度良好的大学生相对剥夺感问卷。紧接着采用自编的大学生相对剥夺感,结合公正世界信念量表和中文版知觉压力量表考察了 1100名大学生的大学生相对剥夺感、公正世界信念与心理压力感的现状特点,并分析了叁者之间的关系以及相对剥夺感对心理压力感的影响机制。本研究结果如下:(1)大学生相对剥夺感是一个多维的结构,主要包括四个因素:对自我外在形象处于劣势的认知;对自我个人能力处于劣势认知;对自我学业成绩处于劣势认知;对处于劣势的情感反应。(2)大学生相对剥夺感从总体而言处于中等偏低的水平,但高剥夺感体验的学生的检出率还是占有一定的比例。大学生相对剥夺感在性别,年级、专业上存在显着性差异,在独生子女与否和生源地上不存在显着性差异。(3)大学生公正世界信念在一个中等偏上的水平,其中终极公正在叁个因子中得分最高,紧接着是内在公正,最后是内在不公正。大学生公正世界信念存在性别、年级存在显着性性差异,是否独生子女和生源地上差异不显着。公正世界信念的分维度内在公正和内在不公正两个维度在专业学科表现出了显着差异。(4)本研究中的大学生心理压力感总体处于中等水平,但其中高分的检出率还是占了很大一分部,说明大学生心理压力整体上略明显。大学生心理压力感在性别、年级、专业学科上存在显着性差异,在独生子女上不存在显着性差异,心理压力感和分维度失控感在生源地上表现出了显着的差异。(5)相对剥夺感总分与公正世界信念总体没有达到显着相关,但相对剥夺感总分与与内在不公正维度成显着正相关,而与终极公正和内在公正两个分维度呈现显着负相关。相对剥夺感与心理压力感显着正相关,并且其分维度与心理压力感的各个维度也都分别显着正相关。公正世界信念与心理压力感显着负相关,并且其分维度与心理压力感的各个维度也都分别显着负相关。(6)个体相对剥夺感正向预测心理压力感。公正世界信念及其分维度终极公正和内在公正负向预测心理压力感,分维度内在不公正可以正向预测心理压力感。相对剥夺感可以正向预测内在不公正,负向预测终极公正和内在公正。(7)经过中介效应检验,内在不公正在大学生相对剥夺感与心理压力感之间起部分中介作用。经调节效应检验,终极公正在大学生相对剥夺感与心理压力感之间起调节作用。(本文来源于《福建师范大学》期刊2018-06-01）
黄莹[6]（2017）在《唾液皮质醇检测在大学新生心理压力感预测中的应用》一文中研究指出大学生群体的心理健康状况与心理健康水平一直是心理学,教育学理论研究,以及心理咨询与健康教育,精神病理学关注的社会热点;特别是部分大学新生的适应不良与其伴随的心理压力产生,常常导致心理健康水平的下降,所以学校心理健康教育与心理问题预防工作重心往往面向大学新生。与此同时大学生群体的心理压力状况和评估是我们开展相关工作,或进行更深入研究的基础,所以一套客观有效的前期评估标准极为重要。目前相关研究主要采用心理问卷测量方法,以被试自陈的方式得出其心理压力指数大小,或者进行行为实验,探测被试对可能的压力事件的注意偏向等等;这些方法有其科学依据与信效度,在一定范围或阶段内可以判断个体的压力状态,但不能排除主观评估的偏差,以及实验干扰因素的误差。所以也有研究者积极探索更为客观的评估方式,结合神经生理,生物医学等技术(如ERP,生物反馈探测脑电波来判断被试状态),都取得了显着性进展和成果。近年来,皮质醇作为一种重要的肾上腺分泌元素,在应激和压力应对的相关研究中倍受关注,皮质醇在应付压力的过程中会提高血压、血糖水平和产生免疫抑制作用,所以它的含量变化可以作为考察被试压力状态的一个客观生理指标。本研究采用唾液提取皮质醇的生物技术,结合被试的压力状态自评,结果初步显示个体唾液皮质醇含量与心理压力状态自评具有正相关;后阶段的研究结合心理压力问卷测量,对比同一大学新生群体的叁对数据,利用心理统计学相关分析等方法,制定出大学生样本心理压力评估的皮质醇含量常模,并进行精准客观地心理压力值阶段划分,为相关研究和心理教育工作提供客观有效的参考依据。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
刘婧楠,李志伟,鲍其雪,鄂芬芬[7]（2016）在《大学生心理压力感现况调查研究》一文中研究指出目的:了解大学生心理压力感现况及不同人口学特征下大学生心理压力的特点。方法:采用李虹(2002)编制的大学生压力量表,对459名大学生进行调查。结果:459名大学生总体及各维度心理压力处于中等偏下水平。1)学习烦忧对大学生产生的心理压力影响较大。2)男生在个人烦忧、消极生活和总体压力方面高于女生。3)来自农村的学生在学习烦忧、消极生活和总体压力方面均明显高于城市。4)低年级学生在各方面的心理压力明显高于高年级。5)经济状况差的学生在各维度和总体压力方面明显高于中等经济状况的学生。结论:大学生总体心理压力感状况良好,不同群体间存在一定差异。针对不同群体采用合适方法减轻其心理压力。(本文来源于《科技风》期刊2016年15期）
竭婧,傅安国,杜杰[8]（2015）在《海南省大学生心理压力感现状调查研究》一文中研究指出目的了解海南省大学生心理压力现状,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用《大学生心理压力感量表》对205名大学生进行调查。结果海南省大学生承载的压力主要有择业压力、学校环境压力、学业压力、情绪压力和人际压力。理工科学生的学校环境压力感和学业压力感显着高于其他学科学生(P<0.05);男生的恋爱压力感、自卑压力感和学业压力感显着高于女生(P<0.05);非独生子女学生的家庭压力感和挫折压力感显着高于独生子女学生(P<0.05);农村学生家庭压力感显着高于城市学生(P<0.01)。结论海南省大学生总体心理压力感状况良好,不同群体间存在一定差异。针对不同群体采取合适方法减轻其心理压力,促进其心理健康。(本文来源于《重庆医学》期刊2015年04期）
蔡春燕[9]（2014）在《网络时代大学生心理压力感的基本特点和应对策略》一文中研究指出网络时代的到来给人们带来便利的同时,也造成了巨大的困扰和冲击。象牙塔里的大学生面对日新月异的网络时代,也感到更加茫然不知所措。因此研究大学生在网络时代中的压力来源和基本特点,探寻应对心理压力的解决办法,对大学生的健康成长显得非常重要。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2014年02期）
郑慧敏[10]（2014）在《大学生D型人格与心理压力感、心理健康的关系研究》一文中研究指出目的：(1)了解我国大学生D型人格分布情况；(2)探讨D型人格与心理压力感的关系；(3)探讨D型人格与心理健康的关系。方法：本研究根据方便随机取样的原则,以江苏(南京)、山东、福建、河北、重庆等五个省市的大学生作为被试,采用DS-14、心理压力感量表、SCL-90,对912名被试进行问卷调查。结果：(1)我国大学生D型人格总检出率为26.3%；(2)我国D型人格大学生分布与所在学校、年级、专业、家庭所在地及是否独生子女方面无显着差异,但是性别差异显着；(3)D型人格与压力强度、心理健康自评情况显着相关。结论：(1)我国大学生D型人格总体分布情况与国际一般人群水平一致,D型人格是一种稳定而广泛的人格特质；(2)D型人格大学生的SCL-9010个因子得分均高于非D型人格大学生,且各因子平均得分在1-3分之间,表明他们处于一种亚健康的心理状态；(3)所有大学生在DS-14量表的得分,SI均值高于NA均值,与国内研究一致,但与国际研究不一致,这可能与民族文化差异有关；女大学生NA得分高于男大学生NA得分,且差异显着,与国际研究一致；(4)D型人格与非D型人格大学生的压力来源一致,但是其感受的压力强度具有显着差异。表现为在相同的压力源下,D型人格大学生感受到更强的压力。(本文来源于《南京师范大学》期刊2014-03-09）
心理压力感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨D型人格与护理人员心理压力感、心理健康之间的关系。方法于2016年1至10月,采用便利抽样方法,使用一般资料调查表、D型人格量表、心理压力感量表、症状自评量表对锦州市叁所叁级甲等医院645名护理人员进行问卷调查。结果有289护理人员为D型人格,其中女性护理人员D型人格数量为268; D型人格护理人员心理压力感总得分的平均得分为(98. 23±11. 35)分,明显高于非D型人格护理人员(72. 18±8. 56)分,差异有统计学意义(P<0. 05); D型人格护理人员SCL-90量表的9个因子得分均高于非D型人格护理人员差异具有统计学意义(P<0. 05)。结论同样强度的工作压力对于D型人格护理人员的压力强度大于非D型人格护理人员,因此,医院管理者要更多的关注D型人格护理人员心理健康,找到针对性的措施来提高护理人员的心理健康水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理压力感论文参考文献
[1].陈军.团体沙盘游戏改善医学生心理压力感的效果研究[J].科技风.2019
[2].赵琪.D型人格护理人员心理压力感及心理健康现状调查[J].锦州医科大学学报.2019
[3].魏绮雯.初中生情绪智力、心理压力感与社会适应性的关系研究[D].广州大学.2019
[4].李婷婷.元认知干预技术对大学生心理压力感干预效果的研究[D].辽宁师范大学.2019
[5].余雪颖.大学生相对剥夺感、公正世界信念与心理压力感的关系研究[D].福建师范大学.2018
[6].黄莹.唾液皮质醇检测在大学新生心理压力感预测中的应用[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[7].刘婧楠,李志伟,鲍其雪,鄂芬芬.大学生心理压力感现况调查研究[J].科技风.2016
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[9].蔡春燕.网络时代大学生心理压力感的基本特点和应对策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2014
[10].郑慧敏.大学生D型人格与心理压力感、心理健康的关系研究[D].南京师范大学.2014