论文摘要
为配合基础教育课程改革,有人把数学游戏引入初中数学课堂教学中,但存在诸多问题供我们思考和研究。通过对数学游戏教学的研究,把抽象的数学知识与游戏相融合,达到激发学生的学习内驱力,提高教学效率,促进学生思维发展的目的,这应是有研究价值的问题。通过文献法对大量文献的归纳整理确立如下四个研究内容:初中数学阶段有哪些知识适合融入数学游戏;数学游戏融入初中数学课堂的教学模式;并对实践过程中使用的数学游戏进行分类;通过教学实践发现数学游戏融入数学课堂的教学策略。使用行动研究法和实践法发现:初一和初二阶段比较适合较多的采用数学游戏,较适合使用游戏的知识有:有理数和整式的加减;图形认识初步;相交线和平行线;三角形;勾股定理和四边形。在教学中适度地融入数学游戏,可以弥补传统的教学模式存在的不足,更好的唤起学生的求知欲望,促进学生数学思维的发展;数学游戏内容广泛,涉及领域较多,它有属于自己的分类和独特的教学模式。初中阶段的数学老师适当运用数学游戏这种教学的手段,使这种寓教学于游戏之中的教学形式更贴近孩子的心,使它成为提高教学质量的一个有效地手段。
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