基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计与应用研究

论文摘要

Moodle是一款免费的网络课程管理系统,具有强大的课程管理功能,可以实现对学习资源、学习活动及学习评价的灵活设计和管理。由于Moodle网络课程管理系统具有种种的优势,成为了《中学信息技术》网络课程管理系统的首选,为学生的学习、教师的自我发展及学校的各项教育改革提供了新的工具。本研究从理论和实践两方面对基于Moodle的网络课程进行了分析。首先阐述了网络课程的定义及特征,并结合Moodle的特点,提出了基于Moodle的网络课程设计的基本原则和技术规范。在此基础上,参考“肯普”教学设计模式构建了基于Moodle的网络课程的设计流程图及设计模板。而后依据上述的原则方法设计了基于Moodle的《中学信息技术》网络课程；在此过程中本文设计了《中学信息技术》网络课程的课程设计表及考核量表,重点提出了融合“任务驱动式学习”和“网络探究性学习”(WebQuest)等学习策略的“课题式”学习活动模式。最后,利用问卷调查和座谈对基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计进行了评价。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景及问题提出
• 1.2 国内外应用与研究现状
• 1.2.1 国内应用与研究现状
• 1.2.2 境外应用与研究现状
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究方法
• 第2章 基于Moodle的网络课程的设计原理与方法
• 2.1 相关概念的界定
• 2.1.1 网络课程
• 2.1.2 Moodle
• 2.2 基于Moodle的网络课程的设计原则与方法
• 2.2.1 基于Moodle的网络课程的设计原则
• 2.2.2 基于Moodle的网络课程的设计技术规范
• 2.2.3 基于Moodle的网络课程的教学设计流程图
• 2.2.4 基于Moodle的网络课程的教学设计模板
• 第3章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计与开发
• 3.1 课程设计的前期分析
• 3.1.1 学习者特征分析
• 3.1.2 学习内容分析
• 3.1.3 课程设定
• 3.1.4 明确学习目标
• 3.2 学习资源的设计
• 3.2.1 学习资源设计的要求
• 3.2.2 学习资源的呈现设计
• 3.2.3 学习资源的艺术设计
• 3.3 学习活动的设计
• 3.3.1 认知工具设计
• 3.3.2 "课题式学习活动"的设计
• 3.4 学习评价的设计
• 3.5 课程系统的管理
• 第4章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的教学实践
• 4.1 实践准备
• 4.2 实践过程
• 4.2.1 基于Moodle的"图文混排"网络课程的设计表
• 4.2.2 基于Moodle的"图文混排"网络课程的结构图
• 4.2.3 基于Moodle的"图文混排"网络课程的考核量表
• 4.3 实践效果
• 4.3.1 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程实施效果的调查
• 4.3.2 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程设计的评价
• 4.3.3 师生座谈
• 第5章 结论与问题
• 5.1 研究的结论
• 5.2 研究存在的问题
• 参考文献
• 附录
• 致谢