网络模式与传统课堂模式在数学教学中的互补性初探

论文摘要

本文旨在研究传统教学模式与网络教学模式在中学数学课堂的互补应用。在我国,网络教学是一项全新而热门的教学模式,它对于培养中学生的学习能力,提高学习素养起到积极的作用,特别是在培养创新能力方面有着其它不可替代的地位。由于网络教学软硬件的要求,以及师资力量的配备等问题,我国很多地区并没有对它有足够的重视。但随着时代的发展,这种教学模式将会逐步渗透在我们的教学课堂之中。为此,基于我校申请的全国教育科学“十·五”规划重点课题《网络教育与传统教育教学方法优势互补的研究》,我特别地选取数学学科进行了对比实验。主要通过实验开展传统教学与网络教学相结合的全新教学模式,提高学生在研究性学习中的自主学习能力,培养中学数学课堂中学生的创造性能力和合作意识,促进中学研究性学习的深入开展和中学教学模式的深度改革,激发学生的创造欲和创新精神。这种学习方式与其他学习方式的区别在于学生能够自主探究,在研究过程中实现知识的迁移。具体地说,实验的初步成果有以下五条:(1)激发了学生进行研究性学习的兴趣,促进了学生学业成绩的提高;(2)培养了学生的自主学习能力,促进了学生创造性思维能力和创造性倾向水平的提高;(3)构建了主体参与的课堂教学模式,发挥了学生的参与意识,体现了学生的主体性;(4)改善了教师的教和学生的学;(5)培养学生良好的个性品质、科学态度和合作精神。同时,它还更新了参与实验教师的教学观念,提高了科研水平,促进了教师的专业发展。

论文目录

• 内容摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 提出问题
• 1.2 本课题研究的必要性和意义
• 1.3 研究要解决的问题
• 第二章 传统课堂教学模式与网络教学模式的对比
• 2.1 传统课堂教学模式的理论基础
• 2.2 网络教学模式的理论基础
• 2.3 网络教学模式与传统课堂教学模式的互补性
• 第三章 构建网络教学与传统课堂教学优势互补教学模式的试验
• 3.1 试验的目标
• 3.2 试验的对象
• 3.3 试验的任务和内容
• 3.4 试验的方法
• 3.5 试验的案例（精选）
• 第四章 对试验结果的分析及结论
• 4.1 开展对比试验
• 4.2 对结果的讨论
• 4.3 提出理想的教学模式
• 结束语
• 参考文献
• 后记